<p class="ql-block"> 从四年级上册开始，和孩子们一起晨诵。我们曾穿越了整整一年的“农历天空下”，也曾汲取了李白、苏轼的诗歌。这学期，我们要进入一个生命的“严肃时刻”，进入“儒家课程”。这不仅在“为往圣继绝学”，把东方传统延续下去，更是为我们这一方天地安置“心灵”！</p><p class="ql-block"> 一个半月时间（中间由于半级考、运动会停断了三周），我们穿越了儒家课程之《论语）。上周五，我们做了课程小结。</p> <p class="ql-block">师：同学们，不知不觉“儒家行思录”之《论语》之旅，即将结束，今天我们一起来回顾此行收获吧!</p><p class="ql-block">师：孔子，中国第一个非官方教师，他对一切人开放教育，把珍贵的知识传授给一切愿意学习的人。正是因为他，教育不再是贵族的权利，普通老百姓也有机会。我们一起先来回顾孔子的生平经历吧。</p><p class="ql-block">生（齐）：孔子自述（一）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">师：这段话，是孔子对自己一生粗线条的勾勒。我们从中可以看到最伟大的人物，也是这样一步一步发展起来一切源自少年时的有志于学。</p><p class="ql-block">师：孔子并非只是少年有志于学!可以说他是终身有志于学，一起来读孔子自述（二）。</p><p class="ql-block">生（齐）：孔子自述（二）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">师：孔子终生在学，终生在追求君子之道，也就是仁道。到那什么是仁道呢?一起来读孔子自述（三）</p><p class="ql-block">生（齐诵）：孔子自述（三）</p> <p class="ql-block">师：己所不欲，勿施于人，就是仁道；己欲立而立人，己欲达而达人，更是仁道。</p><p class="ql-block">师：若将君子与小人作比较，你将对君子之道、仁道有更深刻的理解。齐读《君子》</p><p class="ql-block">生（齐诵）：君子</p> <p class="ql-block">师：追求君子之道、仁道给人长久的平安喜乐!那儒家如何看待“乐”呢?齐读《乐》</p><p class="ql-block">生（齐诵）：乐</p> <p class="ql-block">师：音乐、鲜花、美味、胜景这些美好的事物，让君子感到乐。处于和真理共鸣，与道德浑然一体中，那更是君子之乐。</p> <p class="ql-block">师：君子追求仁道，如何追求仁道呢?那就是要不断的学习。齐读《学》</p><p class="ql-block">生（齐诵）：学</p> <p class="ql-block">师：平衡好学与思的关系，才能获得真知。儒家又是如何看待“志气.公正.自省”我们一起来读最后一篇。</p><p class="ql-block">生（齐诵）：志气.公正.自省</p> <p class="ql-block">师：孔子和《论语》是整个儒家课程的起点，也是整个中华民族文化的主源头。此趟旅行中，你有哪些收获呢?同学们拿起笔来写一写吧!可以是对整个旅行做一个梳理，也可以重点梳理印象特别深的一两站。</p> <p class="ql-block"> 当同学们纷纷写下自己的收获时，我被深深地震撼了！没想到这短暂的旅程，却让每位同学满载而归。</p><p class="ql-block"> 尽管有些同学没有直接写下他们的收获，但在共读共思《论语》的过程中，我能明显感受到我们班级的风气正在悄悄发生改变。</p><p class="ql-block"> 周一升旗时，还特意与数学老师交流了心得：平时想要引导那些特别调皮的男生时，总是感到力不从心。然而，当我尝试用《论语》中的智慧去与他们沟通时，竟然发现事情变得轻松了许多。在那一刻，我深刻体会到了经典的力量！每日的晨诵，如同春风化雨般滋养着我们的心田，更是在潜移默化中塑造着我们的灵魂，让我们在成长的道路上不断前行。</p>