<p class="ql-block">活动背景:</p><p class="ql-block">碳化积木是一种低结构的游戏材料，对幼儿的限制较小，操作和想象空间较大，玩法也多种多样，幼儿可以任意组合满足自己意愿，从而获得创造性的快感，不仅能从中体验到积极的情绪，而且不断的提高自己的建构技能，获得认知的发展。</p><p class="ql-block">幼儿的手就是幼儿的大脑，当幼儿的手在做一些尝试，的时候，大脑其实在积累经验，通过碳化积木搭建上的“动手”，对幼儿进行了包括逻辑思维、创造力等思维方式和解决问题能力的培养。</p> <p class="ql-block">观察实录</p> <p class="ql-block">初探游戏--更换游戏区</p><p class="ql-block">初次游戏，我预设着孩子们的搭建场面热闹非凡，作品的造型会奇特多样，但是，在实际的操作过程中，并没有按照我的预想发展，刚开始孩子们来到新游戏区，非常兴奋，总是迫不及待的想去尝试，他们拿到积木后不停地垒高、垒高再垒高，铺长再铺长，很多时候就都胡乱的搭建……</p> <p class="ql-block">我的分析:</p><p class="ql-block">孩子们的表现让我感到很困惑，积木区是他们很感兴趣的游戏，但是在游戏中却看到的是孩子们游戏的凌乱,没有游戏主题。根据这样的情况，我决定从孩子们生活经验着手，帮助他们丰富物体造型的相关知识，积累经验，尝试调整游戏方式。</p> <p class="ql-block">第一次搭建:初探游乐场</p><p class="ql-block">在一次谈话活动中，孩子们分享了自己喜欢的游戏，经过讨论，孩子们都比较偏向于房子，并且能够根据自己的经验，生动形象的讲述房子有什么样子的。</p><p class="ql-block">于是,在户外自主游戏中幼儿根据自身的经验,一起探索“房子”的搭建。</p> <p class="ql-block">这是第一次讨论后大家搭建的房子。</p> <p class="ql-block">大家说是城堡，朱诗语说，“可是我家的房子都是大大的，而且里面是能放很多东西的！”</p><p class="ql-block">“这个城堡太小了，里面什么也放不进去！”</p> <p class="ql-block">于是第二天的时候，大家就开始把房子“扩大”了。</p> <p class="ql-block">房子塌了！柚柚，“言言把我们的房子碰倒了！”</p> <p class="ql-block">言言，“我给你修上！”</p> <p class="ql-block">一会儿，柚柚躺在地上，说这是我的床，我要睡觉了。</p> <p class="ql-block">言言看到后自己也搭了一张床躺下睡觉了。</p> <p class="ql-block">乐乐，“我也来睡一睡”</p> <p class="ql-block">房子另一边我们看到清舒和乐乐一直在“修修补补”！</p> <p class="ql-block">这边清舒一直在搭墙！</p> <p class="ql-block">大家都玩够了，她还在整理房子！</p> <p class="ql-block">“你的快递到了。”田润心给房子里的人送来了快递。</p> <p class="ql-block">教师小结:</p><p class="ql-block">在这次自主游戏中，孩子们搭建的特别开心！</p><p class="ql-block">我们看到了孩子们在遇到问题和突然情况的时候，主动解决。还看到了像清舒这样的孩子在游戏中展现出来的耐心和坚持。</p><p class="ql-block">并且在这次活动中还出现了“床”，“送快递”这样的生活细节。</p><p class="ql-block">经过一次次的尝试、探索，终于房子丰富完整起来，整个过程锻炼了孩子们的专注力和创新能力。</p><p class="ql-block">游戏活动在孩子们的一次次的探索中进行着，他们接下来又会搭建出哪些新的建筑物呢?让我们一起期待吧!</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第三次搭建</p> <p class="ql-block">第二天重新开始</p> <p class="ql-block">朱诗语“我们要在这里搭建床 ！”</p> <p class="ql-block">跑步机</p> <p class="ql-block">跑步机太滑了，差点儿把我摔倒了！</p> <p class="ql-block">“这是我们的椅子 ！”</p> <p class="ql-block">“你那是墙，我打一个凳子，你看看！”</p> <p class="ql-block">凳子打好后，几个人又搭了桌子。</p> <p class="ql-block">“这是我们的餐桌，我们可以在这里喝茶！”</p> <p class="ql-block">柚柚，“我喝过茶，我肚子都鼓鼓的了”！</p><p class="ql-block">朱诗语，“我喜欢喝茶，我好几天都没有喝茶啦！”</p> <p class="ql-block">乐乐看到她们喝茶，和小邱也发了一个桌子，他们也要喝茶！</p> <p class="ql-block">一人一碗，都喝起茶来。</p> <p class="ql-block">房间的物品齐全多了 ，有床，有跑步机，有茶桌</p> <p class="ql-block">“卖游戏机喽！”周边小贩也来了。</p> <p class="ql-block">这一会儿好热闹，房子里人来人往。</p> <p class="ql-block">教师的思考:</p><p class="ql-block">朱诗语已经有了对这次房子的“规划”，小马还做出了“跑步机”，柚柚和其他小朋友一起做了凳子和桌子。并且辛一诺还当起了“小商小贩”！房子装备越来越齐全，孩子们的生活经验越来越丰富了！</p><p class="ql-block">而且我发现随着游戏的进行，孩子的语言表达能力也有了很大的提高！</p><p class="ql-block">通过孩子们的游戏，作为教师要善于观察，发现问题，并及时进行回顾游戏，与幼儿一起讨论活动中的问题，进一步帮助幼儿梳理经验，提升技能，无论是在游戏中还是分享时，都要学会退后一步，幼儿在前教师在后，推动幼儿的发展。</p><p class="ql-block">教师的分析:在搭建城堡群的过程中，孩子们展现出了极高的团队合作精神和创新能力。他们不仅能够共同面对和解决问题，还能在讨论中激发出新的创意和想法。这充分说明了自主游戏在促进幼儿全面发展方面的重要作用。</p> <p class="ql-block">调整与改进</p> <p class="ql-block">教师应该为孩子们提供了更多的搭建材料和空间，以满足他们搭建城堡群的需求。同时，教师也鼓励孩子们在搭建过程中不断尝试新的方法和思路，以培养他们的创新意识和实践能力。当孩子们遇到难以解决的问题时，教师也会给予适当的引导和帮助，确保游戏能够顺利进行下去。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>