张筱迪钢琴课音感养成计划

小小的生活记录

张筱迪钢琴课音感养成计划 课程分享，网盘分享

“竹竿论”的实质是“差别论”。竹竿过城门的故事，只是形象地说明了一个哲学原理 差别是事物发 展的动力，差别是事物发展的形式。

张筱迪钢琴课音感养成计划 课程分享，网盘分享

有 课 分 享，➕ 徵 信:
1103074581

自然、社会、人的思维莫不如此。横着 过和顺着过之间的区别，就在于前者不承认差别、反对差别，要过必须同时 过，要不过，都不过。后者承认差别并利用差别，一部分先过，一部分后过。

事物运行和发展的动力是矛盾，没有矛盾事物就没有发展变化的动力。 而无差别或无差异，根本就不能构成矛盾。差别或差异形成的矛盾是发展变 化的动力。无差别境界，必然是无矛盾境界，也必然是无发展变化动力的死 水一潭的停滞境界。

水力为什么能够发电?就是因为河流的水位有落差。落差越大，发电的 能量越大。在落差不够的地方要发电，人们就修水库，把水蓄起来，造成比 较大的落差。可见动力来自差别。

电流也是这样，电压就是电的两极之间的电位差别，电位差别越大，电 压越高。在一定电流的情况下，电压越高，电的能量越大。为什么长途输电 需要很高的电压，叫做“高压输电”?因为没有很高的电压，电能是不可能输 送到很远的地方的。

大自然为什么能够风云变幻，气象万千?就是因为地球在运行中和太阳 的关系不断发生着变化，太阳照射的变化形成了冷热的变化，冷热的变化形 成了春夏秋冬的变化。冷热变化催动着地球水的变化、大气的变化，于是有 了风雨雷电，有了河流海洋……

所以我们说，没有差别就没有大自然的发展变化。 社会的发展也是如此。

在原始共产主义社会，没有私有制存在，人们在财产上是没有差别的。 到了奴隶社会，产生了私有制，一部分人拥有财产，一部分人没有财产，甚 至一部分人成了另一部分人的财产。从纯道德的角度看，这太不公平了。但 马克思认为这是一个巨大的进步，因为这种差别推动了社会生产力的发展。

实际上，一直到今天，人类社会一直是靠差别形成的动力来获得发展的。 封建社会有地主和农民的差别，主要是土地所有上的差别；资本主义社会有 资本家和工人的差别，主要是拥有资本与否的差别；马克思设想的社会主义 社会，实行的是“按劳分配”,并不是“大锅饭”,仍然主张要有差别，只是 变成了劳动数量和质量的差别。我们的改革开放，我们建立的社会主义制度， 扩大了承认差别的范围，即除了承认劳动的差别之外，实际上还承认了其他 生产要素上的差别，包括资本上的差别、技术上的差别、智力上的差别甚至 级差地租上的差别等等。

所有的存在都是有差别的存在。大到宇宙，有大星系之间的差别。太阳 系中有九大行星的差别。地球上有各种元素之间的差别，生命又有动物和植 物的差别。同是植物，差别有多大!同是动物，差别有多大!即使同是人类， 人与人之间的差别又有多大!差别即存在，存在即差别。

事物的变化都是建立在差别的基础上的。变化就是差别，事物的现状和 原来的状态不同了，有差别了，就是变化。量变就是发生了数量上的差别， 质变就是发生了性质上的差别。