“语”你相遇，共赴成长——2024年珠山区中小学语文学科教学技能大赛纪实

景德镇市第二十二小学

　　“教育是国之大计，党之大计。”

‍ 为贯彻落实党的二十大精神，深入学习习近平总书记关于教育发展的系列讲话精神，弘扬教育家精神，践行教育使命，提高语文教师专业水平，景德镇市珠山区教育体育局组织开展了2024年珠山区中小学语文学科教学技能大赛。

　　本次大赛于12月3日至4日在景德镇市第二十二小学举行。景德镇市教研所、珠山区学科研修室专家、领导和各校教师到场指导交流。

　　教育，是一场温暖的遇见。语文课堂上，当求知若渴的眼神遇上循循善诱的老师，思维延伸，彼此给予。于是，二十二小孩子们高举的小手如雨后的春笋，自信的表达在课堂间欢快地流淌……

　　来自第二十二小学的汪雨蒙老师执教的是三年级的快乐读书吧《小故事大道理》，教学中汪老师以中国古代神话人物孙悟空为代表，以第一视角将学生代入阅读空间，用一个个鲜活的故事引起学生阅读的兴趣。汪老师的课堂上，按照逐层递进的方式，从根据标题和插图、猜测故事情节，细读文本、感悟形象，再到联系生活、感悟道理，这几方面着手，营造猜故事、读故事、讲故事、悟道理的浓厚氛围，激发学生学习的内在动力！

　　来自第十七小学分校的吴桐滟老师执教的三年级上册快乐读书吧《安徒生童话》（导读课）。吴老师创设情境，从猜童话人物，了解作者信息，观察了封面目录，带着孩子们进入了奇妙的童话王国。通过阅读《拇指姑娘》故事片段，带领学生习得阅读整本书的阅读方法——预测，接着出示多幅《拇指姑娘》的插图引导学生看插图猜故事内容、发挥想象谈感受，寓教于乐，层层推进，循循善诱，激发孩子阅读整本书的兴趣。

　　来自第三小学的杨亚靚老师执教的是四年级的习作《我的心儿怦怦跳》，本课由小游戏导入，充分吸引学生兴趣。随后，播放了贴近学生生活的视频，引导学生从自己的生活经历中选材，激发他们的写作兴趣。通过给朋友圈点赞、评价朋友圈、修改朋友圈等环节，逐步帮助学生理清思路，掌握写作方法。让每个学生都能掌握写出自己感受的具体方法，真正学会写作。

　　来自第六小学的邓超老师执教的是三年级的习作《猜猜他是谁》。他重视“调动学习兴趣，体会表达乐趣”，在课堂上充分调动学生学习积极性，将创设任务情景“猜猜他说谁”这个游戏贯穿课堂始终，借用课文为孩子们搭建了灵活多维的内容支架，引导学生发现范文的表达小妙招，懂得“写外貌抓特征、写性格爱好等借助事例”，帮助学生打开思路，然后现学现用，在实践中活化语言，掌握表达方法，提升言语思维。

　　来自第十七小学的李芬老师执教的是四年级上册最后一篇习作《我的心儿怦怦跳》，教师通过摸宝盒，击鼓传花的方式激发孩子的兴趣，现场体验心跳加速的感觉，让孩子们找到把事情经过写清楚的秘诀。接下来通过学习课文法，借鉴同伴法等引导学生从内心想法，身体反应，好词好句等方面入手掌握如何把感受写具体！最后让孩子们自由选择游戏中的一个心跳时刻描写片段，让孩子们在玩中有所学！有所思！

　　来自第七小学的方良女老师执教的是五年级的习作《那一刻，我长大了》由一段幼儿成长过程的视频导入，并引导学生从自己的生活经历中选材，激发他们的写作兴趣。通过小组交流、句子练习、片段练习、拟定提纲、习作点评等环节，逐步帮助学生理清思路，掌握写作方法。让每个学生都能在写作中有所收获，不断提高写作水平。

　　来自第十二小学的刘芸老师执教的是五年级的综合性学习《遨游汉字王国》。汉字文化宣传大使小仓颉邀请同学们来参加“字谜游园会”，通过学习搜集字谜方法，学习猜字谜的方法，举办字谜游园会，培养学生的探究精神，提升语文综合素养。

　　来自第一小学的刘思颖老师执教的三年级写作《这儿真美》。刘老师从课文内容导入，通过创设情境—召开“美景发布会”，引导学生总结写作方法。学生根据总结的写法和美景图片，表达对景德镇一些热门景点的印象，突出特点，并围绕特点具体描写景物的美。课程环环相扣，层层递进，激发学生思考欲望和创作潜能。

　　来自黄泥头小学的陈璇凝老师执教的是三年级上册第八单元口语交际《请教》，陈老师从谈话进行导入，从而引出课题请教。通过创设情境“同学向老师请教问题”，让学生学习请教的方法：有礼貌、说清楚、及时追问。再联系课本例子、生活实际，引导学生运用方法，懂得在生活中遇到问题要积极面对，虚心请教。

　　来自陶新小学的余珂欣老师执教的是三年级上册第四单元习作《续写故事》。教师采取单元学习回顾法，让学生在已有认知基础上引出本课学习内容。引导学生依据插图和泡泡语提示的线索，结合自己生活经验，对故事进行合理的、多元的推想。并引导学生观察人物表情，总结出把故事写生动完整可以加入细节描写。提升学生语言表达能力，学会关注细节，丰富故事的内涵与情感。

　　来自第二小学的余贞珍老师执教的三年级的口语交际《该不该实行班干部轮流制》。余老师从观察图片导入，让学生找出特点从而引出班干部轮流制。学生自主讨论班干部轮流制的优缺点，让孩子们在课堂上能够畅所欲言，从而认识班到集体的重要，在日后的学习生活中能够体会班干部的辛苦，做到严于律已，建立班级主人翁意识。

　　来自竟成小学的马冬娥老师执教的是六年级的习作《变形记》。她紧紧抓住变形记的“变”字，结合课内课外，以具有丰富想象的图片、文字为支架，梳理出“变人称”“变形象”“变视角”三个小妙招。学生在课堂上能充分发挥想象，感受“变”的神奇，并能构思自己的变形经历，将重点部分写详细，真正达到了学以致用。

　　来自陶阳学校的邹益群老师执教的是六年级的习作《有你，真好》。整堂习作修改课以情开始，贯以始终。在这节情感流淌的课上，师生共同合作总结出“加一加”“扩一扩”“换一换”三个修改小妙招，引导学生抓住动情点，让真挚的情感在场景中体现出来，让情一步一步真实地生长，成功激起了学生内心的涟漪。

　　来自小港嘴小学的刘静老师执教的是五年级的口语交际课《父母之爱》，教学中刘老师用鲜活事例唤醒学生情感，在情感的推动下，学生有话可说，有情可表。刘老师的口语交际课堂上，通过营造语境从听觉、视觉、联想与感受中充分调动学生感观，激发其想说敢说的表达情感内驱力。

　　来自梨树园小学的刘丹老师执教的是三年级习作《我来编童话》，本案设计将结合单元中的课文，通过猜故事、接龙编故事游戏增强学生代入感和想象力，引导学生发现童话故事的特点，展开丰富、合理的想象，编写有趣的故事情节。

　　来自青塘小学的万雯婧老师执教的是三年级的习作《这样想象真有趣》，本课由游戏导入，调动学生的积极性。随后引导学生大胆想象动物主角的特征该如何变化。同时，教师搭建支架，以身试演，让学生身临其境，以第一视角想象动物主角在“想象世界”会发生的经历以及相应的结果，增加课堂趣味性。接下来，老师引导学生在“想象箱”中抽选动物主角，以小组讨论的方式，让学生的想象思维碰撞，并适当锻炼学生的表达能力。在师生互相评价后，选出“故事大王”，让学生认真听，开心学，敢于说，勇于写！

　　课后，景德镇市教研所小教室主任、特级教师周新桂对本次的参赛课进行了精彩点评。

‍ 周主任指出，两天16节课展示了珠山教师的能力，每节课都有亮点，值得反复琢磨、学习。同时，第二十二小学的学生在课堂上表现阳光自信，为课堂增色不少。

此外，周主任就本次比赛的整体情况提出了宝贵的建议：此次竞赛的语文实践活动类课程，老师把握起来有一定难度，希望能进一步联系大单元教学，在明确教学目标的基础上要给出支架，落实实施途径的教学。老师们可以在教学中充分利用现代信息技术手段，为语文课堂助力。课堂上要多关注学生现场的发生与成长，以学生为中心才能成就高质量的语文课。

　　接着，珠山区教体局教研室主任孙爱琳对本次参赛教师的表现给予了肯定和鼓励，希望老师们今后在专业成长的道路上能够日益精进，并以此次比赛为契机，不断提升自己的专业素养。

　　活动接近尾声，孙主任宣布比赛结果，几位专家为比赛选手颁发证书。

　　教育，也是一次共同的成长。这一次温暖的遇见，思考、交流、沉淀，再回首，成长的脚印五彩斑斓！

图文编辑：第二十二小学教导处

一审：王继

二审：孙璐