<p class="ql-block"> 在数学的神秘花园里，每一个数字都宛如一颗独特的星辰，散发着迷人的光彩。而数字“10”恰似一颗耀眼的启明星，它能引领着同学们开启一段充满惊喜与发现的数学学习之旅。2024年12月4日上午，数学组陈川州老师为大家带来一堂《10 的再认识》的精彩课堂交流展示课。</p> <p class="ql-block"> 课堂伊始，陈老师带来了一组和为10的加法算式，并让学生说说这些算式的相同点。孩子们发现了和都为10，从而对数字10的再期待。</p> <p class="ql-block"> 瞧，这一张张专注的小脸，他们正全神贯注地聆听着老师及同学们对主题图中一群小朋友该用数字几来表示，如何表示呢？思绪随着摆一摆、数一数对于“10”的再次探索充满了期待。</p> <p class="ql-block"> 学生们在摆一摆、数一数、拨一拨、说一说等过程中对10的再次认识及10根小棒绑成一梱的原由有了进一步的认知。</p> <p class="ql-block"> 对10的再次认识的基础上陈老师通过提问的方式引导学生们认真思考 10 与其他数字的关系、10 的独特性质等，如“10 和 0~9 有什么不同”，再次让学生理解十个一就是一个十的联系。</p> <p class="ql-block"> 随着下课铃声的响起，本次《10 的再认识》课堂交流活动也接近了尾声。陈老师对本节课进行了总结，回顾了“10”的重要知识点，如组成、数位、在生活中的应用等，同时也表扬了同学们在课堂上的积极表现和精彩创意。学生们带着满满的收获，眼神中透露出对数学知识的热爱和对未来学习的期待。这堂关于“10”的课，就像一颗种子，在他们的心中种下了对数学探索的渴望，相信在未来的日子里，这颗种子会生根发芽，茁壮成长，引领他们在数学的海洋里遨游得更远更深。</p> <p class="ql-block"> 课堂结束后，老师们集中到录播室进行评课、议课。各位老师都能结合陈老师这堂课中存在的亮点和不足点进行了评议。</p> <p class="ql-block"> 白战德校长的点评：陈老师的教态亲切自然，语言表达清晰准确、讲解知识点深入浅出，符合小学生认知特点。通过本节课学习，学生对 10 的认识更加全面深入，在知识技能、思维能力和情感态度等方面均得到有效培养和提升，为后续数学学习奠定了坚实基础，教学效果显著。如果老师的激励语言再丰富些，课堂效果会更好。</p> <p class="ql-block"> 崔梅教导的点评：陈老师通过数一数、摆一摆、拨一拨等活动来帮助学生深入理解 10 的含义及数的组成。整堂课围绕了“10 的再认识”展开，老师通过精心设计教学环节与多样化教学方法，有效引导学生深入理解 10 这一数字在数学体系中的重要概念，达成了较为良好的教学效果，同时也呈现出一些值得探讨与借鉴之处。在摆一摆、拨一拨的过程中能让学生多说10个1和一个10之间的联系。能加深学生对10的再次深度认识。</p> <p class="ql-block"> 黎明劲教研员的点评：在教学过程中，教师灵活运用多种教具辅助教学，使抽象的数学概念变得具体可感。例如，利用小棒让学生亲自动手摆一摆，直观地展示 11的不同组成方式，帮助学生在操作实践中深入理解数的分与合；借助计数器，清晰地呈现 10 在数位上的表示方法，让学生直观地看到个位满十向十位进一的过程，深化了对 10 的数位概念的理解。这种直观教学法符合小学生以形象思维为主的认知特点，有效降低了学习难度，提高了学生的学习效果。</p> <p class="ql-block"> 交流展示课虽落幕，但探索从未停步。知识的火花在交流中绽放，思维的涟漪在互动里泛动。且行且思，待续教育新章，共赴成长之路。</p>