333新阶段理念和方法在郑州铁幼生根开花

鹏程

　　忽见全国“3·3·3”研讨群里发了河南郑州铁路局实验幼儿园的一个平台：

　　

薛欣惠园长以及平台本身的序言、“3·3·3”专委会李萍老师、各位“3·3·3”同仁的文字都极其概括，热情洋溢，我被深深吸引！

你看他们说的：

　　尤其做为“3·3·3”专家委员会的李萍老师，对郑州铁幼“真正”二字的评价，真是实至名归。

虽然是“阶段性成果展示活动”，但是已经让我们看到了“3·3·3”新阶段的理念和方法在郑州铁路局实验幼儿园生根开花了！

　　

说“真正”，我理解：

一是因为“3·3·3”新阶段的理念和方法落实在郑州铁路局实验幼儿园十个班。平台显示的是大班五个、中班三个、小班两个。“全园”，好大的气魄！

而且十个班都“家园双向奔赴”！

　　

二是因为十个班的成果展示，从各班照片和视频来看，都体现了如何体现“自主”，那就是跟着“新老师”（《“3·3·3”自主游戏》）去点读、操作，自己修理“学习机器”。

　　这“新老师”使用的点读法，不是为了识字，而是通过点读，自主地修理“学习机器”！

　　通过点读法，让我们大脑想的和眼睛看的、手指点的、嘴巴读的、耳朵听的一致起来，正所谓眼耳口手脑的协调。

　　通过点读，看图操作，这三步恰恰是抽象逻辑思维、具体形象思维、直觉行动思维三者的转换，我们的学习就是经历这三种思维转换的。

例如学生的学习是要阅读书本上的文字、公式定理，在头脑中形成表象（形象），然后动手操作。如果学习中“三缺一”，肯定学习困难！

现在从小就进行三种思维的转换训练了。

　　

三是突出操作，（“让十个手指头都动起来”——薛园长语），即通过大量的“3·3·3”学具的操作，来提高以大脑为核心的整个身心的水平，不是“上课”，不是你教我学的知识、技能教学。

大、中、小班皆如此。

　　就是成果展示，也突出的是“活动”，不是“教学”。

　　纪实也是“活动纪实”，不是“上课纪实“。

　　

四是通过操作，如何修理“学习机器”？首先就要把意识对象指向学习器官，让孩子们从小就能把自己的学习器官当做意识对象，对其认识、调控和改变！“3·3·3”的灵魂是“反思”，让幼儿园孩子学会“反思”，那就从指向自己的学习器官开始！

　　“3·3·3”歌舞说唱跳，用儿童喜闻乐见的方式体现“反思”，更加强了身心协调训练的意识性，不仅活动开始进行，而且活动中、活动后都可以进行，让对眼耳口手脑的“反思”贯穿于活动的始终。

“3·3·3”歌舞说唱跳的歌词内容是在说什么是“3·3·3”，它有什么用，该怎么做。

　　操作是主要过程，但看十个班的小视频，辅导老师们已经熟练掌握组织“3·3·3”活动的三个环节了，即准备、过程和总结了。六项常规做得也不错，不仅保证了操作时间充分，也体现了自己的事情自己做形成了习惯。

　　

五是进行集体游戏，即由个人熟练的操作分成若干部分，集体配合完成。这是解决社会认知中人际关系的重要方面。一切都要自己的事情自己做。

　　

六是“家园的共同奔赴”。这个说法形象生动，让人激情澎湃！没有家园的共同配合，家长的亲情参与，怎能实现“3·3·3”新阶段的理念和方法在郑州铁路局实验幼儿园生根开花！

正是因为成果展示活动，家长们有了集体参与的机会，才有了“近距离”的“感受”、“了解”和“见证”。

　　家长们耐心观察，没有替代，多么可贵！

　　更为可贵的是辅导老师在对家长进行成果展示之后，还进行理论分析，使家长“知其然又知其所以然”，这说明辅导老师不仅增长了“3·3·3”实践能力，而且提高了理论水平，还能设身处地给家长说明白。

　　他们的感言发自肺腑！是宝贵的感悟！如果有时间，除了发布在平台的之外，还可以整理其他家长的有感，这可是十个班的家长啊！这对我们做好下一次的成果展示活动，不仅是鼓舞，而且是极好的反馈和鞭策。

　　

七是一把手薛园长和她的团队对“3·3·3”新阶段理念和方法的理解，而且知行合一！

从每一个班“双向奔赴”活动的组织、纪实、每一位老师都认真做好，到家长反馈的收集、筛选，以及反映全园成果展示活动平台的制作，都显示一个团队的凝聚力！

由此看到：“3·3·3”新阶段理念和方法成为办园的指导思想，是提高教师队伍理论水平和实践能力的有效途径。

这样一支队伍，还怕出生率锐减的情况下招不上生来？！

“生根开花”，根会越深，花更灿烂！