【翰墨薪火计划 任铁导师工作室】 聚焦学科课程教学 赋能教师专业提升

追梦

吉林省“薪火计划”书法提升工程任铁工作室第一次面授活动：

　　2024年12月3日—4日，由吉林省教育学院小学教研培训部主办的聚焦学科课程教学 赋能教师专业提升——吉林省书法大单元课程开发与教学总结展示暨“翰墨薪火计划”书法教师提升工程培训活动在长春召开。

　　上午，“翰墨薪火计划”五个工作室所有成员济济一堂，在长春力旺实验小学召开第一次集体面授活动。

开幕式上吉林省教育学院小学教研培训部李子良主任做了重要讲话。李主任对“翰墨薪火计划”的成功开展予以高度认可，并对“翰墨薪火计划”活动提出了殷切期望。

　　接下来，五个工作室的导师分别对各个班级第一学期的教学开展情况进行了阶段性总结汇报，展示了学习成果，面对目前教学中存在的问题进行了分析总结。

制定了两年内的学习内容计划：

　　下午各班工作室成员来到导师所在校进行书法交流活动。在网上近三个月的网上学习以来，与学生的首次见面会终于到了。

自“薪火计划”开班以来，深感肩上责任之重， 每位教师的背后是几百上千个学生。今天的交流会尤显重要。

活动邀请了13届国展楷书入展选手李爱国老师，省书协篆刻委员会孟凡九老师。

一、专业引领

任老师用ppt讲解了小楷的产生、特点、各时期的代表人物和当今小楷创作的特点。小楷实用性高，磨练心性，美学价值，历史文化价值。起源三国魏时的钟繇，经过王羲之王献之的悉心钻研，达到尽善尽美的境界。从小楷作品到小楷书家，从审美感知到技法领域，从文化品格到书法温度。小楷不仅在老师的作品中，更像一粒种子在他所影响的老师和所教的每个孩子心中。

教师书写的好坏，不是影响“一兵一卒”而是影响到千军万马。

二、深度指导

任铁导师和国展选手李老师的点评满足了学员的需求。逐个点评学生的临摹创作作品，每一件作品，肯定其优点，仔细分析其缺点。并且指出了今后的发展方向。点评的同时 不局限作品本身，更从艺术创作角度，发表了见解 给学员带去很多启示。

三、期许展望

学员再临摹再创作，再发现问题。老师再指导，解惑。针对不同水平的学员提出了要求和切实可行的办法，并鼓励学员积极参与，刻苦学习。

　　薪火工程是情怀工程，是文化工程。愿每位老师通过两年的学习写好字，读好书，上好课。