<p class="ql-block"> 12🈷️4日上午，我校低年级数学组全体教师齐聚一起，开展了本学期二年级组内教研活动，本次教研活动由低年级数学组教师和其他科组的两位教师参加，此次教研的目的，主要以《9的乘法口诀》这一课例为研究载体，组内老师通过研究思考，交流讨论后完成教研课，在一次次的研讨过程中，引领我校年轻教师迅速成长，使得教育教学水平得以提升！</p> <p class="ql-block"> 本学期我校着力对各年级数学课堂进行了深入的研究，以研促教，提高课堂效率，培养学生的计算能力，让学生更好的理解算理，掌握算法，加强对基础知识和基本技能的学习与训练。</p><p class="ql-block"> 低年级的课堂以常规为主。为了激发学生的学习兴趣，以故事导入，紧接着探究新课，课堂中教师关注每一个学生的听课效果，收放自如，讲练结合，充分体现了课堂的实效性。充分体现了展学，互学的过程，习题中紧扣教学重点，为今后学习计算课打下了良好的基础！</p> <p class="ql-block"> 12月4日上午我校低年级组开展了二年级数学教研活动，教学内容是二年级上册《9的乘法口诀》，由王绍华老师执教，科组全体数学教师参与了听评课。</p><p class="ql-block"> 时间 : 2024年12月4日</p><p class="ql-block"> 地点 : 二 ( 4 ) 班 教室</p><p class="ql-block"> 执教教师 : 王绍华</p><p class="ql-block"> 课题 : 《9的乘法口诀》</p> <p class="ql-block">教学目的：</p><p class="ql-block">1、知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。</p><p class="ql-block">2、掌握9的乘法口诀，会运用口诀进行简单的乘法计算。</p><p class="ql-block">教学重点：掌握9的乘法口诀。</p><p class="ql-block">教学难点：运用9的乘法口诀解决问题。</p> <p class="ql-block">教学过程：</p><p class="ql-block">1、激趣导入。</p><p class="ql-block">（1）师：（播放动画片《西游记》主题曲－－《一个师傅三个徒弟》）你们听过这首歌吗？</p><p class="ql-block">师：你们有没有发现歌词中还有一些数呢？是多少呀？</p><p class="ql-block">生1:孙悟空有七十二般变化。</p><p class="ql-block">生2:还有“九九八十一难”。</p><p class="ql-block">师：《西游记》中的孙悟空有八九七十二变的本领，在太上老君的炼丹炉里待了七七四十九天，练了一双火眼金睛。他看到妖怪不管三七二十一就挥起金箍棒打了过去。师徒四人经历了九九八十一难，终于取得了真经。我们从小学好各种本领，努力克服困难，将来才能取得更大的成就。</p><p class="ql-block">（2）板书课题，出示学习目标。</p> <p class="ql-block">2、探究新知。</p><p class="ql-block">第一关：根据九路围棋，填写袋鼠跳格图。</p><p class="ql-block">温馨提示：袋鼠每跳一次就增加1个9，我们可以用连续加9的方法完成。</p><p class="ql-block">生：生独立完成填书上。</p><p class="ql-block">第二关：要想从我这里通过，需要回答完我的问题，并且填完表格哦！你们准备好了吗？</p><p class="ql-block">学习方法：</p><p class="ql-block">（1）看：观察图中有几个9相加。</p><p class="ql-block">（2）写：写出乘法算式。</p><p class="ql-block">（3）编：编出对应乘法口诀。</p><p class="ql-block">生：生独立完成填书上。</p> <p class="ql-block">第三关：</p><p class="ql-block">你们编出了口诀确实了不起！但是必须要把口诀记住才能从我这里过去！</p><p class="ql-block">师：你编的乘法口诀一共有几句？你发现9的乘法口诀有什么规律吗？</p><p class="ql-block">生1：每相邻两句口诀相差9。</p><p class="ql-block">生2：积的十位依次增加1、积的个位依次减少1。</p><p class="ql-block">生3：积的十位和个位相加都等于9。</p><p class="ql-block">生4：几个9就比几十少几，比如2个9的积就比20少2。</p><p class="ql-block">师：如果有一句口诀忘记了，你能怎样想出来？</p><p class="ql-block">指导学生运用多种方法记忆口诀。（播放录象－－手指记忆法）</p> <p class="ql-block">跟踪练习：</p><p class="ql-block">圈出9的倍数。（生在书上圈。）</p><p class="ql-block">师：你发现圈出来的数有什么规律吗？</p><p class="ql-block">第四关：</p><p class="ql-block">你们记住了9的乘法口诀是有点小厉害！但要能灵活运用口诀解决问题才能过我这关哦！</p><p class="ql-block">（1）对口诀。</p><p class="ql-block">（2）填得数。</p><p class="ql-block">（3）看图列式。</p><p class="ql-block">（4）画一画。</p> <p class="ql-block">3、课堂小结：你学会了什么？</p><p class="ql-block">生1：相邻两句口诀的积之间相差9 。</p><p class="ql-block">生2：积的个位、十位上的数相加的和都是9。</p><p class="ql-block">生3：得数个位上的数逐渐少1、十位上的数逐渐多1。</p><p class="ql-block">师小结：同学们，没想到枯燥的乘法口诀里还藏着这么多的秘密呢，在以后的学习过程中，同学们只要多观察，就能发现很多对我们学习有帮助的好方法。希望今天的学习能快速的帮你记住9的乘法口诀！</p> <p class="ql-block"> 每一位数学老师都抱着认真探究的态度，听课过程中肯定了授课老师除了教知识，更注重培养学生良好的学习习惯。对授课老师提出了教学中宝贵的意见和建议，让大家结合自身的教学情况有所收获。</p><p class="ql-block"> 我们在各位资深老师的指导和引领下，通过各种观摩活动和教研活动迅速成长起来，加上老师们认真、努力的学习，已经能较好的把握每一节课的教学目标，完成教学内容，希望各位老师能在积极学习的过程中，取得更大的进步！</p> <p class="ql-block"> 课后全体数学教师进行了评课，先由王绍华老师针对课堂上各个环节的得与失进行了自评。接下来全体数学老师提出了宝贵的意见和建议。</p><p class="ql-block"> 最后，老师们对这节课进行了详细点评并对此教研活动进行总结：学生自信，老师自豪，相信在老师们的正确引领下，孩子们会再接再厉，后期会取得更优异的成绩！</p> <p class="ql-block"> 正如韩愈所说—— 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。每一次教研活动都是一次成长，一次收获。在教研活动中相互学习，相互探讨，浓浓的教研氛围，最终将使我校老师们的教学能力更上一层楼！</p>