不同学段，不同策略

niu妈

那么，不同学段的，大中小学思政一体化议题的模块下，我们应该怎么教？
一、小学阶段教学策略
（一）教学内容选择

故事化教学为主：选取具有代表性的历史故事、英雄事迹来呈现思政内容。例如，在讲解 “百年追梦，复兴中华” 时，可以讲述刘胡兰、董存瑞等英雄人物的故事。这些故事要简单易懂，符合小学生的认知水平，让学生通过生动的情节感受先辈们为国家和民族奋斗的精神。
结合身边事例：将思政内容与小学生的日常生活相结合。比如，在介绍国家的发展变化时，可以引导学生观察学校的设施改善、社区环境的变化等，让他们切实体会到国家的进步与自己息息相关。
（二）教学方法运用

情境教学法：通过创设情境，如角色扮演、历史场景重现等方式，让学生更好地理解思政知识。例如，在讲述长征故事时，可以让学生扮演红军战士，模拟长征途中的艰难险阻，使他们更直观地感受先辈们的坚韧意志。
直观教学法：利用图片、视频、实物等直观教具辅助教学。比如，展示旧中国和新中国的对比照片，或者播放国家重大成就的视频，如高铁建设、航天发射等，增强学生的感性认识。
（三）教学活动开展

主题班会活动：定期开展以思政为主题的班会，如 “我心中的英雄”“祖国的变化” 等。让学生在班会上分享自己收集的资料、故事或者感受，培养他们的表达能力和团队合作精神。
参观实践活动：组织学生参观爱国主义教育基地、博物馆、科技馆等。在参观过程中，讲解员可以用通俗易懂的语言为学生讲解相关知识，拓宽学生的视野，增强他们的爱国情感。
二、初中阶段教学策略
（一）教学内容整合

理论与实际结合：在讲解中国梦相关理论知识时，如 “两步走战略”，要结合国家的实际发展情况进行分析。可以通过列举具体的数据和案例，如国家经济增长的数据、科技创新的成果等，帮助学生理解这些理论的现实意义。
拓展知识面：除了教材内容，适当补充相关的政治、经济、文化等方面的知识。例如，在介绍新时代的意义时，可以拓展讲解中国在全球经济、文化交流等领域的新角色和新贡献，加深学生对国家发展的全面认识。
（二）教学方法创新

问题引导法：通过设置一系列有层次的问题来引导学生思考。比如，在讲解个人梦想与国家梦的关系时，可以问学生 “你的梦想是什么？”“你的梦想与国家的发展有怎样的联系？” 等问题，激发学生的思维，提高他们的分析能力。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，针对一些热点话题或重要知识点展开讨论。例如，讨论 “在实现中国梦的过程中，青少年应该承担怎样的责任？” 让学生在讨论中交流观点，培养合作探究能力。
（三）教学活动优化

社会调查活动：引导学生开展社会调查，如调查当地企业的创新发展情况、社区居民对国家政策的了解程度等。通过调查，让学生将理论知识与社会实际相结合，提高他们的实践能力。
辩论活动：开展思政主题辩论活动，如 “经济发展和环境保护哪个更重要？” 在辩论过程中，学生需要运用所学知识进行论证，有助于提高他们的逻辑思维能力和表达能力。
三、高中阶段教学策略
（一）教学内容深化

系统性讲解复杂理论：对于中国梦的本质、中国共产党的初心使命、“四个伟大” 等复杂理论，要进行系统、深入的讲解。可以通过梳理理论的历史演变、内在逻辑关系等方式，帮助学生构建完整的知识体系。
关注国际国内形势：结合国际国内的政治、经济、文化等最新形势来讲解思政内容。例如，在分析中国梦与世界人民的梦想息息相关时，引入当前全球气候变化、国际合作等热点问题，让学生明白中国在世界舞台上的责任和作用。
（二）教学方法综合

案例分析法：选取具有代表性的国内外案例进行分析。如在讲解国家发展战略时，分析中国在 “一带一路” 倡议中的具体实践案例，包括基础设施建设、文化交流等方面的成果，让学生通过案例深入理解理论知识。
专题讲座法：邀请专家学者开展专题讲座，针对一些前沿的、复杂的思政问题进行深入讲解。例如，邀请党史专家讲解中国共产党在不同历史时期的使命任务，拓宽学生的知识面和视野。
（三）教学活动提升

研究性学习活动：组织学生开展研究性学习，如研究中国传统文化对国家软实力提升的作用、中国科技创新在实现国家富强中的地位等课题。学生通过查阅资料、实地调研、撰写报告等过程，提高综合运用知识的能力和研究能力。
模拟政协活动：开展模拟政协活动，让学生模拟政协委员的角色，针对社会热点问题提出提案并进行论证。这有助于培养学生的政治参与意识和社会责任感，使他们更好地理解国家的治理体系和治理方式。