<p class="ql-block"> 为进一步打造高效课堂，提高教学质量，创建学习交流经验分享的平台，12月3日，我校高中部英语教研组组长张梅老师分享了她参加由省教育厅主办的高中英语骨干教师培训心得，科研处主任徐立奇主持召开了本次分享会。</p> <p class="ql-block"> 张梅老师从五个方面详细介绍了培训的重点内容和个人感悟。</p><p class="ql-block"> 一.因何为师: 提出Teachers make the difference。让大家重新燃起了对教师的热爱，同时老师需要有一个强大的内心，才能让自己散发自信魅力，并感染到学生。所以要成就自己再成就他人。</p><p class="ql-block"> 二.纵横深度解读阅读策略: 为提升学生提升阅读能力，并改进教师教学方法。张梅老师提出以下建议: </p><p class="ql-block"> 1.增加阅读量，精读和泛读相结合。</p><p class="ql-block"> 2.关注时文阅读，注重选材的时代性，教育性，文化性和生活性。</p><p class="ql-block"> 3.作业量减少，精做精讲，实现高质量作业效果。</p><p class="ql-block"> 三.读后续写从我做做起:读后续写作为新高考背景下的新题型，老师自己先思考，先写故事，再要求学生完成。强调了重语言，其次内容情节，而书写是第一印象。</p><p class="ql-block"> 四．核心素养下的词汇教学:</p><p class="ql-block"> 1.意象法词汇教学；</p><p class="ql-block"> 2.构词法探索教法；</p><p class="ql-block"> 3.熟词生意。</p><p class="ql-block"> 五．交大附中观摩学习:读为写而读，写从读中来，以读促写，为写而读 。</p> <p class="ql-block"> 科研处徐立奇老师对外出培训和本次分享会作以下总结。希望大家珍惜学校提供的外出学习交流机会，并和同组老师共同研讨新的教育理念，探究符合本校学情的教法学法，合理优化作业布置等方面提出建议。</p> <p class="ql-block"> 高中英语教研组的老师们对张梅老师的分享表示了热烈的感谢并撰写感言。</p><p class="ql-block"> 葛风艳:这次培训让我开阔了视野和思。使我印象深刻的是突破传统的阅读课模式，分层次阅读，重点在学生薄弱的点，比如让学生找出动词类，描写情绪的形容词，名词及短语等，为写作铺垫。另外，单词讲解不要把单词孤立开来，要给语境文本，让学生在文本中学习单词，灵活运用。在以后的教学中我会尝试新的教法。</p><p class="ql-block"> 王漫老师:听了张老师的分享，我收获颇多。首先，我明白了作为新时代的合格教师，我们必须时刻给自己充电，多读书，读好书;其次，与时俱进，学会更新自己的教学理念，比如创设情境去进行单词教授效果更佳！最后，教学一定要精益求精，大胆探索！比如，教授学生读后续写之前，自己先构思写作，精心设计，以最佳方式呈现完美课堂！ </p> <p class="ql-block"> 王姝匀老师:在此次张老师的分享中，我印象最深刻的是“语篇理解分析”中对动词，形容词、副词在语篇分析中的强调，在平时的阅读课中，我们更关注的应该是文本结构，主旨大意，以及细节分析，而忽略动词及一些小词的作用，其实，仔细想来，动词的运用反应了作者对于动词的把握，而小词的运用更能精确反映作者所要表达的意思。张老师的分享让我受益匪浅，感觉找到了新的教学方法，因此，在今后的阅读课教学中我会尝试改善我的教学方法，探索新的阅读课教学模式。</p><p class="ql-block"> 王根平老师: 张梅老师的省培汇报让我茅塞顿开，有一种豁然开朗的感觉。特别是在阅读教学中对动词，名词、形容词和副词的关注，为学生后期在读后续写中积累了更多词汇表达。信息展开方式的分析更是促进了师生对于文章结构的深层理解，有助于更富有逻辑化的缜密表达。</p><p class="ql-block"> 晁淑玲老师:张老师此次的分享为我们打开了一扇窗，让我们更新了教育理念，更拓宽了眼界，尤其是对读后续写的案例分析，让我意识到在未来的教学中，我将积极探索、亲自尝试、运用读写融合的教学方法，努力提升学生的英语读后续写能力，引导学生多阅读、多思考、多实践，让他们在阅读中积累知识、学习表达，在写作中巩固和运用这些知识，帮助学生提高英语读后续写能力。</p> <p class="ql-block"> 张云星老师:这次交流学习给我印象最深刻的就是张老师讲到续写，一是老师应该在有限时间内阅读并写作，理清思路和创意，只有自己理解了并写出来了好的续写文章才能讲给学生。二是要分析续写自己用了什么文章结构，词汇，句式。三是把续写方法呈现给学生去模仿，今后教学中充分利用起来！</p><p class="ql-block"> 崔翠老师:听完张老师的分享，我真的很有感触！原来，阅读和续写不仅仅是学习任务，更是通向不同世界的窗口。阅读和续写不仅是语言学习的关键，更是培养学生们思维能力和文化素养的重要途径。作为教师，我们需要更加注重引导和激发学生的阅读兴趣，帮助他们掌握有效的阅读策略，同时鼓励他们大胆续写，让英语成为他们表达思想和情感的桥梁。</p><p class="ql-block"> 郭育华老师: 听了张老师的汇报后使我感触颇深，深刻意识到语言类教师的职责和义务所在。为师之道，端品为先。学高为师，身正为范。身为教师，不仅要有过硬的专业学识，还要有良好的师德师风。平时应严于律己，以身作则，给学生做好表率。</p><p class="ql-block"> 鱼萍老师:如何有效教授词汇？如何提高阅读得分及怎样让学生对于续写敢于下笔？张老师的培训分享使我对这些困扰看到了曙光。词汇教学要从构词法、词根、词缀等方面入手，不仅是教学生一个词，而是要构建它的词族；阅读更要从宏观和微观，横向纵向分析句子，语境，语篇，修辞，语义等；续写侧重语言描写，其次是细节，最后书写是第一印象。动作链也是必不可少。同时，我也认识到学习是终身的事业，是一个长期、持续的过程。只有坚持学习，不断提高自己的能力，我们才能在英语学习的道路上走得更远、更稳。</p>