慧则通，通则无所不达

泽畔疏篱

　　似乎一夜之间，天地披上深秋的霓裳：胭脂色的天空点染着若有若无的浅蓝，日光褪去它炽热的外衣性格变得恬淡柔和，枝叶扶疏的树在凉凉的秋风中摩挲细语，旁若无人馨香远播的桂子零落尘埃期待着来年的秋天的繁华。在这样一个气温宜人清淡肃穆的季节，江夏五中迎来本学期第一次语文教研活动。

　　在宽敞明亮、设备先进的录课室，教研员杨志新老师和来自中片各校的备课组长济济一堂共襄盛会。本次教研会流程是：杨琰老师上《让生命不再浪掷》阅读研讨课；江夏一初中、一中初中部、大方中学代表分别进行期中考试质量分析；杨老师对今后复习备考进行指导。

　　随着下午第二节课悠扬悦耳的上课音乐铃声响起，江夏五中九（2）班的同学井然有序进入备课室落座。杨琰老师先带大家读懂文章：她引导学生读文先读题，理解作者写作意图是表达珍惜生命的主题。再以总起句、过渡句、中心句等为依托，或按时间或按地点的转变或按逻辑顺序等迅速理清文章思路，比如这篇文章是一场大病让作者学会珍惜生命，在写自己从思想上的改变即学会“收”、抓住重心不摇晃和行为上的改变：画淡彩画和散步。再写改变的意义：放下名利之心去做一些有意义的事，用心去感受生活的美好。杨琰老师细致耐心引入上位语义和下位语义概念，带着学生亲近文本一段段读，区分中心句和支撑句，搭建阅读支架，为上位语意找下位语意等。最后，杨琰老师提供某些学生期中考试这篇阅读文四个题的答案，让学生现场评分，说得分原因和失分原因，将素质教育和应试教育自然结合起来。时光匆匆，一节课似乎眨眼间就过去了。

　　接下来，三校备课组长以详实数据分享本次期中考试每个小题的得分率，分析每题学生失误在哪，比如实用类文本阅读机械比对不能理解语义是否转换，名著阅读人物形象分析没有细细揣摩人物言行背后想表达的真正意思，写作对题意理解将提前做好准备和做事过程混为一谈等，切中肯綮，针对性很强。同时也分享今后改进措施：选择题通过考前一定训练量来培养学生严谨认真的答题习惯；帮助学生积累更多素材，优化作文开头和结尾写作，写好诠释段和升格作文；文学类文本自己要尝试命题揣摩命题人出题方向和命题意图，要引导学生一句句读懂等。

　　最后，杨老师进行总结性发言。他指出小杨老师阅读教学还可以更深入思考：比如写“我”思想上的改变两个段落不一定是并列关系，因果关系是否更合理；梳理文章思路，最后还可以回到文本各部分的关联上来，做到有放有收；细细推敲命题人是从哪些方面命题，指出第4题是含蓄的语言需要解释，第7题是具体的语言需要提炼概括等，要帮助学生找规律。关于名著阅读，杨老师以本次期中考试“师徒四人在八戒帮助下过荆棘岭”《西游记》片段为支架，对学生失分最严重的人物形象分析进行了具体指导：列出人物言行，一句句读，一句句分析，弄懂人物言行背后心里想要表达的真实意思，人物“责任心强”和“自信”的特点就不言而喻了。

　　慧即通，通即无所不达；专则精，精则无所不妙。本次教研活动颇有意义。观摩阅读教学，发现亮点和问题，激发对自身教学的反思与改进热情，为后续教学实践找到可行之路。而阅读和写作教学是重中之重，也是培养学生综合素养的关键。把握阅读教学的脉搏，将阅读和写作结合起来，搭建素质教育和应试教育的桥梁，过了这座桥，学生会去看更广阔的世界，拥抱更有趣的人生。