联合视导明方向 专家引领助提升—洪青主任视导助力英格中学语文教学质量提升

黄小仙儿。

在教育的广袤星空中，总有一些时刻如璀璨星辰，照亮前行的道路。12月3日，洪山区教科院洪青主任莅临我校，通过深入一线课堂与面对面研讨的形式，对我校语文教育教学工作进行了全面、专业的视导，并注入了新的灵感与活力。

指点迷津 明确方向

“你们是一个优秀的教学团队。”洪老师对英格这一批一线语文教师给予了高度肯定。“有黄莹老师这样的精神领袖，一批中年教师们作为中流砥柱，新老师们被带动着快速成长，这是你们的优势。”

在谈到名著阅读这一板块教学时，洪老师强调名著阅读本质上是叙事性文本的阅读，要引导学生“粗线条”阅读，整体把握文本，抓主要事件，再从主体事件中概括人物形象。“要提升学生剔除无效信息、抓取有效信息的能力。”洪老师认为文学类文本阅读的教学更应注重对语意层次的把握，区分信息的有效性。

把脉课堂 思维展示

课堂是每一位学生发展的奠基石，为了能更好地促进我校常态课堂的提升和发展，洪老师深入课堂，把脉教学。

我校九年级任艳芳老师立足中考语文方向，展示了一节文学类文本解读课——《我们敢不敢教孩子“平凡”》。课上带领学生边读边梳理文脉，从段意到层意进行层层分析，引导学生理清文章思路，从整体上把握文本；再引导学生从局部划分段内语意层次，抓住段落之间语意关联，深入理解文本，领悟主旨。

课堂以问题为导向，用设问和追问的形式引领学生深入思考，循循善诱，使学生真正读进去，读懂文本；同时也设置了朗读环节，让学生单独朗读或齐读，在读中思考体会文意。最后在探讨文章主旨环节，通过作者说自己“做不了一个平凡而快乐的卖糖人”，引导学生根据原因再理解作者的写作意图，让学生有更明确的方向探寻主旨，培养学生理解主旨的思维能力。

专家指导 思维碰撞

课后的研讨交流环节中，洪老师与我校老师们围坐一堂，坦诚相待畅所欲言。洪老师精准剖析了任老师授课的亮点，肯定了任老师充分的课前准备，认为她对文本的解读很细致，能够做到循循善诱地带领学生们读懂文本。

基于这节阅读展示课，洪老师谈到在日常教学中要引导学生理清文本内在的逻辑关系，要强调“整体阅读”的意识；同时在对文本进行局部解读时要注重从结构特点、表达方式等方面入手，有方向性地把握段内语意层次。

此次联合视导活动，犹如一场及时雨，滋润着学校教育教学的田野。它让教师们在洪老师的引领下，明确了前行的方向，坚定了探索的信念。相信在未来的日子里，我们也将以此次联合视导为坚实基石，砥砺奋进，在教育的征程中绽放更加绚烂的光彩。