《义务教育课程标准（2022年版）》、《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案（2024-2027年）》等文件都指出要“加强幼小衔接”，“合理设计课程”、以推动科学衔接、儿童为本的工作理念，在幼儿园、小学教育实践中落地，2024年12月3日，我校与吉厦社区幼儿园、南岭第二幼儿园、南威幼儿园联合开展了“双向奔赴 衔接有度”教研活动。本次活动进行了课例展示、课例点评、研讨交流三个环节。 2024年秋季，小学一年级语文（人教版）、数学（北师大版）用了2024年新编教材 ，在教授新教材中，探讨如何更好地与幼儿园大班的教学进行衔接，我们让一年级老师分别上了数学、语文公开课。 <h3> 数学 杨家怡 《认识图形》</h3> 杨家怡老师以“帮佩奇整理房间”为导入，设计了“分一分”“认一认””闯关游戏“三个环节，层层递进，帮助孩子“看一看”、“摸一摸”、“推一推”，从数学的角度认识长方体、正方体、圆柱、球四个立体图形的特点和名称。教学活动充分考虑了幼小衔接阶段学生的学情，结合实际生活，让学生在游戏中快乐学习数学知识。 语文 赵天晴 《对韵歌》 赵天晴老师精心设计了多种有趣的游戏帮助学生识字。例如“帮助生字宝宝回家”，学生需要将生字分类；还有“变魔术”，老师展示生字词卡片，学生快速读。此外，学生们还学会了对对子，通过对比和联想记忆生字词。这些游戏让课堂生动有趣，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握新知识。 教研课例观摩结束后，两位授课老师从活动内容的选择、目标制定、活动设计与组织等方面展开了阐述。老师们展开深入的讨论与交流，倾心分享教育教学中的经验与做法，共同实现幼小无痕衔接，助力幼儿共成长。 南威幼儿园向娟园长对授课老师精彩表现给予了高度评价。向园长高度赞扬了我校老师扎实的基本功，与幼儿园教学不同的是：老师们精美的课件、循循善诱的提问方式、清晰明了的课堂指令给在场观课教师留下深刻的印象。 吉厦社区幼儿园郭秋月老师对于我校老师精致的教具赞不绝口，小学老师合适的教具把抽象的知识具体化、真实化，把学习内容变得形象、生动。 南岭第二幼儿园冉新青主任表示观摩课例后，对小学教学有了全新的认识，幼儿园、小学在相似的教学内容上，有截然不同的教学方式，这也让她对今后的幼儿园教学活动有了更深层的思考。 参会老师就幼儿阅读习惯培养、书写练习等内容进行了热烈的讨论。 我校教学处凌艳芬主任作总结发言。凌主任提及，两节课授课教师都充分考虑一年级学生年龄特点，如何做好与幼儿园大班的衔接教学，老师用心设计，积极创新，采用了多样的教学方式以保持学生注意力，寓教于乐。凌主任认为幼儿园在幼小衔接活动中，老师们要多关注幼儿学习兴趣的激发与保持，积极向上的内驱力可为幼儿后期的学习奠定扎实的基础。后续我校也将开展一系列幼小衔接活动，增加了幼儿园和小学教师面对面交流的机会，帮助双方教师找准各自所需的衔接点，选准突破口，从而迈出“幼小衔接”的一大步。<br> 幼小始于心，衔接始于行。本次幼小衔接课例展示与研讨交流活动，不仅为老师们搭建了面对面交流的平台，也为老师们今后有序推进幼小衔接工作，建立了一个良好的开端。我们将以此为契机，加强幼小双向互动、深化科学衔接内涵，积极探索多方联动模式，研学并进，使幼小衔接“零距离”，让孩子成长“看得见”。 撰稿：黄 蕙、杨家怡、赵天晴<div> 摄像：黄泓嘉</div><div> 初审：凌艳芬</div><div> 终审：郑树彬</div>