智慧碰撞 思维交流——嘉联学校“浅谈抓好教学质量的技巧”经验分享会

孤独的老树

<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">  冰心老人曾说过:“教师的现在,就是学生的未来”,我们老师现在的教学质量关系着未来人才的质量,每一个家庭乃至整个社会都对我们寄托着殷切的期望。十二月二日晚上,嘉联学校全体教师在唐伟成校长召集下,齐聚电教室,以“浅谈抓好教学质量的技巧”为话题,共同探讨提高质量的方法和途径,旨在为大家搭建一个相互学习的平台,彼此取长补短,共同提高。会上薛朋老师、陈国华老师、陈海华老师、蒋继晖老师和兰梅老师,他们分享了自己在班级管理和教学质量提升上的独到见解与实践心得,为我们揭示了抓好教学质量的几大关键技巧。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">一、薛朋老师的责任与担当</b></p><p class="ql-block"> 班主任是学校教育工作中不可或缺的重要角色,不仅承担着教书育人的职责,更是学生成长道路上的引路人和朋友。</p><p class="ql-block"> 教学质量的提升,首先要抓的是学风校风,而正是有了一个个积极向上的班级,才构成整个学校靓丽的风景线。没有一个强大凝聚力的班级、没有一个带领全班同学勤奋好学、团结友爱、争优创新的班主任谈何教学质量的提升?因此,班主任的责任与担当就显得尤为重要,它主要体现在多个方面:教育管理工作;关注学生的思想教育和心理辅导;协调各科教师的工作;培养学生的综合素质和社会责任感;积极开展学校组织的活动等。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">二、陈国华老师的“窍门”</b></p><p class="ql-block"> 首先精心备课。备课中既备本节课的教学内容、教学重难点、教学过程,更重要的是备学情。同样的内容在针对不同的学生,要采取不同的教学方法,根据教学内容,从学生的认知能力、知识结构和生活经验出发,构建和谐宽松的学习氛围,让新旧知识有机融合,让学生容易掌握,学得轻松。</p><p class="ql-block"> 其次,认真批改作业。作业是学生真实情况的反馈,从作业中可以获得学生对课堂知识的掌握情况,为下节课的教学起到指导作用。</p><p class="ql-block"> 再次就是查漏补缺。发现问题及时补救,对普遍存在的问题,加大力度进行反复训练,直至全员通过为止。同时要深入了解学困生的困之所在,给予关心和帮助,针对学困生的具体问题,给予指导和帮助,让学困生有前进的动力和勇气。</p><p class="ql-block"> 最后,培训学生学习的自信心,爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”我们要想尽办法让学生爱学习,从要我学,到我要学的思想转变。在课堂教学中要突显学生的主体地位,发挥学生的主观能动性,把课堂还给学生,让学生动起来,鼓励学生多参与课堂活动,成为学习的主人。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">三、陈海华老师低段教学的</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">“四大关键”</b></p><p class="ql-block">1. 培养习惯,奠定质量基石</p><p class="ql-block"> 教学质量的提升,首先应从培养学生的良好习惯开始。通过设立班级管理机制,如小组竞赛、同伴监督等方式,促进学生形成自律、专注、主动等良好学习习惯。同时,要培养一批得力的班干部,让他们成为教师的好帮手,持之以恒地协助同学们养成良好的学习习惯。</p><p class="ql-block">2. 注重细节,成就非凡品质</p><p class="ql-block"> 教学质量的提升,往往体现在对每一个细节的精益求精上。以语文教学为例,面对学生提笔忘字、别字连篇的现象,教师应回归基础,从抓生字、抓背诵、抓课堂知识点做起。通过日常的小测验、默写、背诵检查等手段,夯实学生的基础知识。此外,教师还应注重课堂互动,鼓励学生在细节中发现问题、解决问题,从而培养学生的批判性思维和解决问题的能力。</p><p class="ql-block">3. 关注差生,实现整体提升</p><p class="ql-block"> 采取差异化教学策略,针对不同学生的学习特点和需求,制定个性化的教学方案。在课堂上,教师应设计一些适合差生回答的问题,并给予及时的鼓励和表扬,以增强他们的自信心和学习动力。同时,课后提供一对一辅导,帮助差生尽快跟上学习进度。</p><p class="ql-block">4. 推广阅读,塑造智慧人生</p><p class="ql-block"> 教师应鼓励学生选择适合自己的书籍进行阅读,并引导他们进行深入的思考和讨论。通过阅读,学生可以拓宽视野、丰富知识、提升思维能力和表达能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">四、蒋继晖老师的经验之谈</b></p><p class="ql-block"> 首先是抓课堂。向40分钟要质量,谁抓住了课堂,谁就抓住了提高教学质量的牛鼻子。第二是抓作业管理。作业要精挑细选,做到少而精,老师要有下水作业,就像语文老师的下水作文一样,给学生树榜样,掌握作业的难易、时长,做到有的放矢。第三把握中考动向,掌握中考题型,进行针对性辅导,做到事半功倍,助力学生中考提分。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">五、兰梅老师以身作则助力中考</b></p><p class="ql-block">1.“学高为师身正为范”老师首先要加强自身的学习,提高自己的教学水平,提升自己的人格修养,做学生的表率。培养学生良好的学习习惯和行为习惯。</p><p class="ql-block">2.教会学生有效利用时间学习。例如:限时练习完成课堂作业,利用午写时间听写英语单词或默写语文古诗词。</p><p class="ql-block">3.学会考后反思。包括知识的查漏补缺和近期的学习态度两方面。</p><p class="ql-block">4.时刻关注中考动态和热点新题型,及时补充练习。</p><p class="ql-block">5.加大课后练习强度和精度。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">六、唐伟成校长以</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"><span class="ql-cursor"></span>“全面发展 反思创新”作结 </b></p><p class="ql-block"> 唐校用“习惯、细节、困生、课程、读书、体育、活动、反思与创新 ”对会议进行了总结。唐校认同以上老师许多观点,尤其赞成良好习惯、勤奋精神、自律约束、诚实守信品行的培养。他告诫我们,关注细节,细节决定成败;找到学困生的疼点所在,想到相应的办法帮助他们;“书中自有黄金屋”让阅读成为习惯,提升师生素养;知识的前后衔接相互融合;体育精神对课程的推进影响和融入。他认为,教育的目标是培养具有综合素质的人才,而非单一的分数机器。通过多维度的教学实践,激发学生的潜能,让每个学生都能找到属于自己的舞台。</p><p class="ql-block"> 通过以上教师的经验分享和唐伟成校长的精彩点评演讲,我们不难发现,抓好教学质量并非一朝一夕之功,而是需要教育者持之以恒的努力与创新。无论是备课、上课、作业测试、 学生辅导 这些常规工作,还是习惯性格养成教育,还有思维创新能力培养,都是提高教学质量的路径和抓手。 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”教育工作任重而道远,提升教学质量,需要不断学习和提升自己,同时还应保持良好的心态和健康的身体状况,以更好地应对工作中的挑战和压力。让我们携手并进,在教育的征途上不断探索,共同为学生的成长撑起一片蓝天!</p>