《一见》二十九｜师生情

兰馨园

2024.12.2

早上与无双乘公交抵达学校，和同学们会合后，我戴着耳机，听着音乐，背着包在河岸慢跑，几个同学也随我一道。到学校时，小猫咪听到我的动静，飞跑过来迎接我。历经一个月，它已把校园当作自己的家了。

今天上课，雨格外话多。抄写《诗经·关雎》时，他嘴里也不停念着。同学们纷纷提醒，他却很抵触，生气地反问：“难道我连话都不能说了？”

我察觉到他的反常，猜测他上学路上或许和同学起了冲突。经询问，果不其然。他在路上对同学无边界的行为深感厌烦与不被尊重，又未曾表达，于是便在课堂上不停嘟囔所学内容。身为老师，理应敏锐察觉孩子的异样并给予援助。

我请雨上台，郑重地向那位同学倾诉自己的感受与需求。那位同学听后，意识到自己的不妥，难为情地向雨致歉。

雨的状态明显好转，回归课堂后听课专注许多。孩子内心若无法平静，课堂知识便难以有效吸收。老师应该是一位心灵捕手，不轻易对学生的行为做出评判，而是凭借对学生细致入微的观察，敏锐地感知他们内心的微妙变化。当捕捉到学生的确是有心理困境时，老师要迅速且悄无声息地伸出援手，给予支持与引导。一次贴心的课后交流，一个鼓励的微笑，也许是信手拈来的一次有策略的针对性的互相表达，用实际行动为孩子驱散内心的阴霾，助力他们跨越心理的障碍，让他们在成长的道路上始终感受到被理解、被呵护，从而更加自信、从容地前行。

大课间时，我脑袋昏沉，冲了杯咖啡提神。想起上次送儿子去上大学，在凤凰古城买的姜糖，我拿了几块放入咖啡中搅拌。尝了一口，甜苦交融，辣香碰撞，很独特的姜糖咖啡风味。

上午第二节给培源班上课，几个女孩子兴高采烈地告诉我，她们给我写了信。上周五离校时的场景还历历在目，她们紧紧簇拥着我，一直送到门口，眼里满是不舍，甚至有几个女孩红了眼眶，哽咽着说想哭。仅仅一个周末未见，就如此思念她们的老师，这份纯真炽热的情感，我心中满是感动与温暖。

今天再见面，孩子们迫不及待地将自己的心意递到我面前。夏天在信里画了一幅画，色彩斑斓，满是童趣。可她送出去后觉得不够完美，又拿回去，说要再加工一下，一定要画得更漂亮才好。久久的信忘在了家里，她急得像热锅上的蚂蚁，为了向我倾诉那些积攒了一个周末的心里话，索性趴在桌上现场补写起来。馨馨的信则将我拉回了上周五分别的时刻，她用细腻的笔触描绘着当时的场景，字里行间流淌着对我的爱。

孩子们用她们的方式诉说着这份最纯粹真挚的师生情。坚定地陪伴她们成长，用心呵护这份美好是我的幸福。