【葵园·研思赋能】深耕细“作”，精准引领——前旗三小包联研训员入校开展“习作单元”整体教学教研指导

前旗三小

　　冬日暖阳之下，前旗三小聚焦“习作单元”教学新探索。12月 2 日上午，包铁梅主任应学校邀请入校，专研“习作单元”整体教学之策。于这万物收藏之际，一场旨在提升教师习作单元整体设计与实施能力的教研活动热烈开展，为教学模式创新另辟新径，令习作单元教学的关键地位更为凸显，恰似暖阳照进教育之路，助力教师明晰方向，为学生习作成长精心谋划。

立足课堂提质效

　　三年级上册第五单元是统编版小学语文教材中的第一个习作单元，从导语到精读课文、“交流平台”、“初试身手”再到“习作例文”、习作，全都指向观察。两位讲课教师带领学生畅游《搭船的鸟》《金色的草地》，围绕单元主题“留心观察”，在系列学习任务中落实单元习作要素。

　　第一堂课是何永灵老师执教的《搭船的鸟》。何老师引导学生通过“欣赏外形，学习观察——聚焦动作，体会敏捷——初试身手，学以致用”三个学习活动，对翠鸟的外形和捕鱼动作展开细致入微的观察，让学生在阅读中梳理方法、丰富积累、学习表达。何老师帮学生搭建支架，有梯度地引导学生迁移运用观察方法，充分展现出孩子们细致的观察力和生动的表达能力。

　　第二堂课是董晓庆老师执教的《金色的草地》。董老师在课堂导入设计了“小小观察员”的大情境，让学生们带着期待和任务走进课堂，在“回顾场景--发现变化--感受观察--表达发现--学习观察--运用方法--实践观察”等活动中，归纳出多角度、连续观察的方法，随后，引领学生将“观察”从课堂迁移到生活，将习作单元精读课与单元训练要素巧妙结合起来。整堂课贯穿了活动有情境、活动有效率、活动有评价的准则，注重学生实践与互动，既培养了学生的观察能力，又锻炼了学生的写作技能。

共同研讨促发展

　　“教”之有味，“研”之不尽。评课环节，在刘福敏主任的带领下，听课老师们针对两堂课的教学，各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点和意见。

专家引领促提升

　　随后，包主任通过评课、答疑解惑和专题讲座，对老师们给予了专业指导。

　　首先，包主任对本次教研活动给予了高度评价，做了细致的点评，同时围绕“习作单元整体教学”为老师们答疑解惑，提出宝贵的意见。包主任认为这次活动聚焦习作单元充分研讨、深入解读，以全新的视角进行教学设计，开展得十分有意义、有价值。两位老师都以单元主题与语文要素为抓手，注重习作方法的引导，以任务驱动教学，以评促学，引导学生在体验中成长。包主任指出，习作教学，要以更高的站位解读教材，不只是教会学生观察的方法，更重要的是要让学生在体悟中感受到什么是留心观察，怎样观察，从而增强观察的意识和培养处处留心观察的习惯，激发学生对观察的兴趣。

　　接着，包主任为老师们呈现了习作单元教学专题讲座《习作单元教学思考》。她以三年级上册习作单元为例，从编排特点、结构定位、教学建议三个维度，为习作教学提供了系统且缜密的思路。丰富详实的讲座，让老师们不但明白了习作单元的精读课文如何教学，如何为单元教学搭建平台更好的指导学生习作，还增强了教师们研读教材的意识，提高了解读教材的能力。

总结讲话展未来

　　最后，业务校长王金颖对此次活动进行了总结讲话：此次习作单元教学主题研讨活动，为教师们搭建了交流学习平台，让老师们对习作单元整体教学设计有了更多的认识和思考。包主任的专业指导如清风，为习作单元的教学指明了方向，为语文教学质量的提升注入了活力。前旗三小教学团队将继续秉持初心，继续追求更高质量的课堂！

编辑: 闫春雨

图片: 闫春雨

初审: 刘福敏

二审: 王金颖

终审: 陈 旭