化人育全人，生命见真谛 ‍——步步高学校的生命教育

长垣市步步高学校

生命的教育是全人的教育。学生在爱护、经典、自然的滋养、感化下，才能成为全人，敬畏生命，好好学习，认真工作，获得幸福。作为老师，针对中小学生展开的生命教育必须是“看见生命”的教育，在生命的看见和被看见中，学会“用情感的方式思考，用认知的方式行事”，成长为“知情合一”的更好的自己。

　　一、以爱化人，在学生的心田播种爱的种子

爱是陪伴。我很尊敬的一位老师闫付庆老师，他的公众号名称是“教育即陪伴”。陪伴有时是及时雨、琼浆露，有时也是小溪长流、清晨的粥。在步步高学校，陪伴孩子们的不只有吉祥物“糕糕”小兔兔，还有可爱的班主任“妈妈”。她们时时刻刻陪伴在孩子们左右，急之所需，暖之心田。

爱是允许。二十年来，步步高学校一直允许被天使吻过的孩子入校。他们与其他孩子没有分别，一起玩耍、一起学习，孩子们也把他们当成好朋友，给予他们需要的帮助。他们得到了关爱，其他的孩子也收获了成长。他们在小小的年纪就明白了“生命平等、一视同仁”的道理，尊重不完美的存在，拥有完美的健全的人格。

爱是接纳。步步高学校接纳师生的偶尔犯错，不会因为犯错而被罚，但会因为改错被奖励。我们每个人都写成长日志，每周装进自己的成长记录袋，帮助我们追踪自己的行为、反思自己的不足、改正自己的缺点。我们经常在学思留痕中获得自我效能感，提升信心，做更好的事。每一天都很开心。

在步步高，“以爱育爱”不是口号，我们每一个人都在践行将爱的种子播撒进每一位孩子的心田。

　　二、以文化人，让经典滋养润泽学生的心田

书法国画。教书法国画的是一位师承大家的年轻男老师，他总是温润儒雅，他的课犹如云霞，多彩诗意、充满风趣、韵味无穷。学生在线条、构图、空间布局的合力滋养下，感知生命的存在与自然万物的变换，认识自己的盈缺，体察生命的和谐。每次展示，孩子们的作品都是校园里靓丽的风景。

古典吟诵。在步步高，古诗词吟诵不止是一门社团课，每一位语文老师都能掌握基本的吟诵技巧，将传统文化植入语文课堂。学生最拿手的《池上》、《赠汪伦》、《宿建德江》不仅成为吟诵例诗，还是孩子们学习写诗的范本。在诗词格律的影响下，孩子们写的植物诗、四季诗颇具古典风味儿。

围棋琴音。围棋琴音从2004年建校起就不曾间断过，我们的大师父经常带着小先生们去安阳、新乡以棋会友、切磋技艺。孩子们在“请多多指教”、“观棋不语”、“落子无悔”、“金角银边草肚皮”、“征吃”“倒脱靴”中明白生而为人的道理与人交往的智慧，在实践和复盘中获得生命教育的洗礼。

通过实践，我们惊奇地发现传统文化对孩子们的积极影响，他们能静下来思考，思考得深远。我想这就是好的生命教育。

　　三、自然化人，学生在敬畏自然中看见自己

植物课程。小小的步步高校园，更是植物生长的百花园。1000多种植物生活在这里，为孩子们感知自然生命、亲近植物世界提供了机会。方老师不仅自己能够将1000多种植物如数家珍，还为学校培养了一批识植物、懂艺术的青年教师，在植物课上，他们与天真的小朋友们一起感知自然的馈赠、生命的美丽。

科学观察。每周四下午，学校的图书馆馆长都会带着孩子们在校园里进行科学观察。制作科学记录表，存入资料档案袋。有的孩子发现即使同一片土地，土壤的颜色、气味也有不同。于是取证、调查、记录，发现与植物的品种、浇水的次数、天气的变化等因素有关，他们甚至为了土壤气味“好闻”，教起阿姨们养护“土壤”了。

节气时令。我们经常享受时令水果的美味，通过舌尖的享受学习二十四节气的奥妙。我们不止学习二十四节气的奥妙，还将它与十二生肖和节气带给我们的感受结合起来探究分析不同、变化。学校的汉白玉雕像前经常有孩子们在观察、记录、讨论，有时老师问了，还说是秘密，生怕自己的知识产权被“窃走”。

　　教学做合一的自然生命课，是实事求是的自然生命课，也是教人求真的自然生命课。

　　好的生命教育不是说教，而是让孩子们先主动做起来，再在做中学，在学中思，在思考反馈中获得生命教育传递的智慧。为了孩子，不是为了孩子说，而是与孩子一起做，做起来，就是能好起来。

2024年11月30日 20时28分