“有被而来”之自理能力的培养——舟曲县第三幼儿园中一班班本课程纪实

舟曲县第三幼儿园

　　著名教育家陈鹤琴先生提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。”《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出:要培养幼儿具有基本生活的自理能力。所谓生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力，它是一个人应具备的最基本的生活技能，包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐等。

　　又到了每两周一次的被褥清洗日，家长们和老师们正忙碌地整理和搬运被子。这时，一些孩子自发地加入到这项活动中，他们的热情迅速感染了其他孩子，越来越多的小帮手纷纷加入。看到孩子们对整理被子的兴趣如此离涨，我们决定追随孩子们的兴趣与需求，进行一系列的探讨活动，开启关于被子的课程，让孩子们在实践中学习和成长

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，”在健康领域的“动作发展”中也提出了促使幼儿“手的动作灵活协调”的发展目标。为了进一步提高幼儿的自理能力和自我服务的意识，我们开展了班本课程《有被而来》，旨在通过实践活动提升孩子们的这些能力。

1.健康领域 培养幼儿的自理能力和自我服务意识，通过实践活动如叠被子、装被子，提高幼儿的手部协调能性和动作灵活性。教育幼儿正确的搬运和搬运方法，增强幼儿的身体素质和安全意识。

2.语言领域 鼓励幼儿分享自己关于被子的想油和经验，培养幼儿的倾听和理解能力。通过讨论被子的用通、种类和制作过程,提高幼儿的语言表达能力和交流技巧。在集体活动中培养幼儿的团队合作精神和社会交往能力，如共同讨论和实施运被子计划。

3.社会领域 通过亲子活动和社区互动，加强幼儿对家庭和社会环境的认识，了解被子在不同文化和生活中的多样性。

4.科学领域 引导幼儿探究被子的制作材料、工艺和科学原理，如被子的保暖原理和不同材料的特性，通过观察、比较和实验，培养幼儿的科学探究兴趣和问题解决能力。

5.艺术领域 鼓励幼儿通过艺术创作活动，如设计被套，表达自己对被子的美感体验和创意，支持幼儿发挥想象力和创造力,通过绘画、制作等多种形式展现对被子的个性化理解。

　　课程开始的前期，我们与孩子围绕被子展开了讨论。

我们马上就要放假啦!

睡觉时，我们流了很多的汗，

被子脏了，当然要拿回家洗一洗了。

　　(一)初识被子

1.实践:怎么把被子带回家

孩子们对这个问题也由自己的看法，于是，我请他们用绘画的方式画一面自己的想法。有的孩子很有条理性，把每一步按顺序画了下来，制定了属于自己的计划。最终结果:登被子一装被子一运被子。

　　2.实践

(1)叠被子

计划做好以后，我们又遇到了新的问题。怎么叠被子呢?关于被子怎么叠，孩子们都各有想法,有的把被子卷起来，有的则把被子叠成方块，几个动手能力强的孩子也主动要求要到前面展示，因为大家的叠被子方法各不相同，于是，我们统一决定学习解放军权叔的叠被子方法。在一段视频展示后，我们开始了练习，孩子们也都很积极地去尝试。按照叠被子三步骤，很快把被子叠好了。

3．实践：晒被子

(1）怎样让被子不脏？

从教室里面把被子搬出去的时候，卷成小小的，这样就不会拖在地上。两个人合作拿被子，这样也不会弄脏。晒的地方要先擦干净，不能让被子掉地上。

(2）动手晒

在讨论完如何晒被子后，孩子们便立刻行动了起来。

　　每一个幼儿都是天生的学习者，孩子也已经具备了独立思考的能力。当问题抛给幼儿时孩子们都能够积极的去思考。幼儿在思考的过程中，不光提高了自身经验的迁徙能力，而且还调动了参与活动的积极性。教师积极的引导幼儿，讨论问题以及倾听他人想法，无形间,孩子的经验也得到了提升。

　　通过此次活动让孩子们自己动手完成任务，体验生活的自理乐趣，获得成功的喜悦。在与同伴的活动中增强了竞争意识和集体荣誉感，提高了孩子的生活自理能力和自我服务意识，对培养孩子独立做事的品质有了很大的促进作用，更让他们感受到成长的快乐。