<p class="ql-block ql-indent-1">刷到一则短视频，一位留学海外的大学生分享了自己的经历。初留学时，他深陷困惑与不适，成绩一落千丈，濒临绝望。就在他几近弃甲投戈之际，导师一句“think like a farmer”（像农民一样思考）如醍醐灌顶，让他顿悟人生恰似耕种，不应盲目与他人比速度，而应向内探寻自我，把自己视作蕴含无限潜能的种子。此后，他不仅顺利完成学业，还获荐读博，开启了开挂人生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">试想，若导师未以这句充满哲理的话语点醒他，他或许会在迷茫与自我怀疑中深陷泥沼，错失后来的成功。在竞争白热化的留学环境里，成绩垫底的打击极易使学生陷入过度攀比和自我否定的漩涡。而“像农民一样思考”，就是引导学生回归本心，依时灌溉，勤勉护苗，劳逸结合，体悟扎根的乐趣，精心耕耘属于自己的那方珍贵人生天地。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">农民深知每一粒种子都独一无二，有着自身的生长习性与潜能。在教育的园地里，学生亦如这般种子，千差万别。有的学生仿若向日葵，在集体的阳光中蓬勃生长，擅长团队协作与社交互动；而有的似含羞草，于静谧独处时方能舒展枝叶，在独自思考、深度探究中展现非凡的专注力与悟性。教育者如那经验丰富的农夫，需以敏锐的目光洞察学生的特质，摒弃单一僵化的评判标准，为每个学生精心绘制契合其个性的成长蓝图。</p><p class="ql-block ql-indent-1"></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。学生知识体系的构建、素养能力的提升以及品德人格的塑造，皆需在时间的长河中缓缓沉淀、逐步积累。揠苗助长式的功利教育，将失去应有的韵味。教育者应敬畏教育规律与学生身心发展节奏，给予他们充足的空间与时间去试错、去探索、去成长，去陪伴，去完成教书育人的使命。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育还应重视激活学生思想，即“影响脑”，培养其创新能力。激活思想，意味着鼓励学生敢于质疑权威，突破思维定式。就像哥白尼冲破“地心说”的桎梏，提出“日心说”，开启了天文学的新纪元。在课堂上，教师应营造开放包容的氛围，引导学生对既有知识和观念进行深入思考、大胆发问，培养他们独立思考的能力。当学生不再盲目跟从，而是积极主动地探索未知时，他们的思想便被激活，创新的种子就此种下。陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育如农作，育人似耕植，学生似园中之种，各有特点。教育是场需耐心恒心的双向奔赴，“像农民一样思考”是师生共有的信念。教育者如待庄稼成熟的农夫，学生则要依内心节奏，稳扎稳打，不惧困难，用汗水与思考浇灌成长，长成有担当、有智慧的可用之才，收获属于自己的成功，静待属于自己的花期。于教育的田园中，师生相伴，守望着知识的繁花盛绽，聆听着成长拔节的声响，以农作之态与精神，书写教育与人生交相辉映的篇章，让每一份努力与期待都在岁月的沉淀中，化作那枝头沉甸甸、饱含希望与价值的硕果，不负耕耘，不负时光。</p><p class="ql-block ql-indent-1"></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">和合田玉 </p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">写给收获成长的Amanda</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">愿你从此“梧高凤必至，花香蝶自来”🌹</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">20241202</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;"></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p>