教研目的 <p class="ql-block"> 幼儿益智区是教师根据教育目标和幼儿发展水平，为幼儿提供的一个认知拓展和智力发展的个别化学习的场所。</p><p class="ql-block"> 益智区在幼儿教育中有诸多重要作用。启发思维能力，益智区的各类材料和游戏能激发幼儿的思考。提升逻辑推理能力，丰富知识储备，增强注意力和记忆力，培养耐心和毅力，促进独立性和自信心.当幼儿独立完成一个益智任务，如成功解开九连环，会获得成就感，增强自信心，同时也能培养独立解决问题的能力。</p><p class="ql-block"> 为了更好的开展益智区的活动，让益智区区为幼儿发挥最大的教育价值，提升教师区域观察指导的能力，特开展此次教研活动。</p> 教研时间 2024年11月5日 教研流程 <p class="ql-block">1.提前梳理本班幼儿在益智区的现状。</p><p class="ql-block">2.梳理出适合幼儿年龄的益智区调整前和调整后投放的材料及活动内容、幼儿关键经验，在学习的过程中做好学习笔记。</p><p class="ql-block">3.按照梳理的内容进行区域整改。</p> 整改前 整改后 教研总结 <p class="ql-block"> 在本次教研活动中，通过教师观察记录和幼儿反馈的综合分析，清晰呈现了益智区现存问题、如部分材料老化、破损，对幼儿吸引力不足；玩法局限，幼儿探索兴趣逐渐降低；区域空间布局不够合理，导致活动时拥挤或互动不便等，教师们分组针对材料、玩法和区域规划展开热烈讨论。区域规划方面，强调动静分区，为安静思考类游戏和互动合作类游戏划分不同空间；合理安排材料摆放，按照功能和难易程度分类，便于幼儿取用和整理明确了以幼儿为核心，玩法创新为驱动，区域优化为保障的整改方向。教师们对益智区的改进有了系统的认识，从单一关注材料丰富度转变为从整体环境和教育功能角度思考问题。</p><p class="ql-block"> 在讨论过程中，教师们深入学习了益智区教育功能的相关理论，分析问题和解决问题的能力得到锻炼。对于如何根据幼儿发展需求和兴趣调整教育环境有了更深入的理解，有助于在日常教学中更好地指导幼儿在益智区的活动。在整改后的益智区投入使用后，教师持续观察幼儿的活动情况，收集新的反馈信息。根据</p><p class="ql-block">幼儿的实际表现，进一步调整材料、玩法和区域设置，不断优化益智区的教育效果，为幼儿创造更优质的游戏和学习环境。</p><p class="ql-block"> 总之，本次教研活动为益智区的整改提供了全面指导和有力保障，期待整改后的益智区能更好地满足幼儿发展需求。</p> <p class="ql-block">编辑:宋树芝 郭晓雅</p><p class="ql-block">初审:李萌</p><p class="ql-block">终审:刘金花</p>