<p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">图画是孩子们喜闻乐见的一种特殊形式，图画中浅显的人事故事最能引起孩子们的注意，吸引孩子的注意力、观察力和想象力。孩子们借助图画了解图中的故事，有利于体会图中人物或事物所要表达的情感，所以说图画是</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">孩子们作文起步训练的最佳素材。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">首先：让孩子初步看懂图，</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">图中画的是谁（人或物）发生了什么事？让孩子自已弄明白说出来（训练孩子的语言表达）。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">第二：再引导孩子把事说清楚，</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">引导孩子把事情说得有顺序，即时间、地点、事情的起因经过，结果如何。（二、三年级训练的重点）</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">第三：借助说话写话引入思想教育是不可或缺的。无论年级高低，由浅入深地引导，这是作文教学中不可忽视的作人教育的重要环节。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">以下图为例，请看刚上一年级仅3个月孩子的作文起步训练。</b></p> 看懂图画写出来 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">对于刚上学的孩子能借助拼音表达出来，并会用“坚强”来赞美胡萝卜的不屈不挠，坚持不懈的精神，语言表达较流畅，经过老师的指点会用标点符号，都是可以肯定的。特别是老师提示：“你喜欢它吗？为什么”？。<u>“我喜欢它，因为它很坚强”</u></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">突出了中心思想。实践证明这并没有加重孩子的负担，<u>反而让孩子们懂得写人或事物要学会赞扬。</u></b></p> 有意引导 叙述完整 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">第二稿孩子又加上了一句：“我要向它学习”这是老师有意引导的——“既然你喜欢小胡萝卜的坚强，那么是否还要加上一句你的打算呢？”……简单的一句问话，是为教给孩子的写作方法奠基，同时也让孩子明白，</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">别人的优点，我们要学习。</b></p> 如此指导 见到实效 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">以下是孩子半独立完成的一篇看图写话（结尾段老师做提示指导）</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">看图写话 作文起步</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">构建思维 习练语言</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">掌握方法 奠定基础</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">即会作文 又学作人</b></p>