论青年的个性塑造 与挫折感

阿杜

　　青年的特点是长身体，长知识，处在立业阶段，他们大多数有着雄心壮志。但由于经验少，阅历浅，对周围事物以及对自身认识能力有限，在奋斗中难免有不顺，要塑造个性，也常会遇到挫折。

　　探讨青年产生挫折的原因，塑造具有时代个性的社会主义新人，以利青年健康成长具有重要的现实意义。

　　那么什么是个性和挫折感呢？“个性”一词的拉丁文原意是古时候演员带着假面具。后来人们沿用其含义，把一个人在人生舞台上扮演的角色的种种行为的心理活动都看作是个性的表现。具体的说，个性是决定人的特有的行为与思考的概括化和心理活动的系统。个性的倾向性是决定一个人态度的积极性的选择诱因系统，又各有不同特点而相互作用的目标体系。所谓“挫折”，心理学教科书这样解释: “目标不能实现时所产生的情绪状态。”

　　心理学家认为:社会生活条件对个性的形成和发展具有决定性的影响。过去，我们只是片面的强调集体主义，强调一致，抑制束缚个人的个性发展。这样青年的行动就会谨小慎微，逆来顺从，为书为上。充满活力的社会应该是以富有创造力，富有生气以及鲜明个性的人为主体。在加速发展社会主义商品经济的今天，探讨青年个性化前途对个人与社会的作用，我们应该看到:个性化不仅是青年杨己所长，易于成才，而且对社会进步也会起促进作用。

　　主观上树立个性，客观上压抑个性，必然导致青年产生挫折感。另外，青年的自身特点又决定他们容易遭受挫折，这些现象主要表现在以下几个方面:

1.有很强使命感。青年有很强的使命感，对想做的事情都敢于尝试。但由于他们经验少，阅历浅，对周围事物以及自身的认识能力有限。在多变的环境中，他们往往对主观情况认识不清，对事物的复杂性，艰巨性估计不足，而对于自己期望值又常常超乎实际水平，理想的自我与现实的自我差距较大，所以在现实的生活中容易遭受挫折。

2.有突出的自尊心及强烈的社会参与意识。青年人大多有着突出的自尊心和强烈的社会参与意识，这正是他们主人翁意识和作用的具体体现，但由于社会种种因素，常常可能导致青年人的需求得不到满足。当一个单位论资排辈、缺乏民主气氛时，青年的合理化建议难以得到重视。青年有能量可难以释放，强烈的参与意识受到冷落，突出的自尊心受到打击，这必然导致青年产生挫折感。

3.社会知觉非常敏感，对不正之风喜欢发议论，生忧怨。例如在一个部门，领导工作安排有偏倚，奖励惩罚不分明，劳动报酬不合理等等，对这些现象总觉得“看不惯”、“不合理”。喜欢发议论，声优怨，但却囿于个性力量无力回天，对不正之风深知单靠个人力量难以煞住。这种对社会现象的愤懑、困惑与无奈长时间滞留在心中就会产生被堕落于挫折境地的感受。

4.期望自我价值得到实现。个性较强的青年最怕自己在工作中处于被遗忘的角落，最大的苦恼是不能发挥自己的特长。在一个部门如果碰上一个心胸狭窄、嫉妒部属才能，压制手下人成长的上司，那至少工作是不顺心的。美国心理学家马斯洛曾研究表明:人人都期望自我价值得到实现，人人都希望得到他人的理解和尊重。

　　毛泽东指出:“被束缚的个性如得不到释放，就没有民主主义，也就没有社会主义。”在世界文明史上，主体意识的觉醒，个性的发展，是新文明的起点，欧洲的文艺复兴和启蒙运动是这样，中国的五四运动也是这样。

当社会发展到商品社会的今天，这种压抑个性的做法不应为社会所容忍。经济体制改革的目的是解放生产力，而人是生产中唯一具有能动性的要素。生产关系适合产力的性质能推动生产力的发展。

　　那么如何减轻消除青年的挫折感，适应时代要求，塑造一代具有时代个性的社会主义新人呢？

1.树立多元化的典型。人们的精神需要是多方面的。社会层次是不同的，每个层次的人接受能力和需求又有不同，特别是随着商品社会的发展，青年的个性化更为突出。因此，我们应该树立多方面的典型，用有个性的“四有”新人形象带动青年，使青年在自己的精神需求中找到榜样，坚定他们满怀信心，积极进取。

2.教育方法要因人而异。青年在适应社会、在身心成熟过程中，必然会出现各种问题，甚至摔跤。这时，他们可能在人生的道路上陷入迷茫，也可能在目标选择上左右徬徨；他们可能对前途心灰意冷，也可能不听劝告一意孤行。作为领导者，尤其是具有较高理论修养的领导者，应该热情恰当的教育、帮助他们，而是付诸批评、处理，那样只会火上浇油。而这样的教育方法，也势必将青年引入死胡同。

3.认清结症，对症下药。我们对青年应该既热情爱护又严格要求，在解决各种问题时，应该科学地分析问题，任清症结，对症下药。一个优秀的医生在治病时总是把更多的时间放在对病情的诊断和分析上，只有庸医才简单的听听病人的自叙，草草地作出结论。作为青年工作者，我们应该向一名优秀的医生诊断病情一样，掌握诊断青年问题的一般工作方法。

4.引导青年参加各种健康有意义的活动。青年在前进的道路上总会有一些挫折，这是难免的，重要的是在坎坷的道路上要防止跌倒，在平坦的道路上要防止漂浮。“天生我才必有用”，每个人都有各自的潜能，必须在各种活动中不断的完善自己，才能得到发展。马克思通过他的理论活动，表现出他惊人的组织才能和领导才能。实践证明:参加各种健康有意义的活动是青年塑造个性的主要途径。

　　作者曾任共青团中国铁路通信信号总公司委员会干事，陕西省青少年研究会会员。此文1993年撰写，发表在《青年学刊》杂志。