JY日常教研活动——户外游戏的观察与发现

佳明

　　现阶段老师们意识到了户外游戏的重要性，为了让老师们能够持续观察孩子的游戏，提高幼儿游戏质量，提高老师的观察能力，军区幼儿园与2024年11月28日开展户外观察活动，围绕“你看到了怎样的儿童？”“看到了怎么样的老师？”“给了你哪些启示？”“有什么困惑？”这几点为主，来观察孩子的游戏，并用视频或照片记录，再通过集体教研的形式，一起发现儿童。

户外观察与记录

　　户外游戏观察从“坐的住”开始~老师们纷纷找到自己想要观察的孩子，开始进行“定点观察”。

　　到处自由玩耍的小朋友和无时无刻不在拿着手机记录孩子游戏的老师，都在努力做到放手游戏，发现儿童。

　　户外游戏结束后，老师们找到自己观察的小朋友，为他们做倾听记录。

集体分享与教研

　　孩子接完园后，我们开始进行集体教研时间，主班老师观察了户外游戏，所以针对于户外游戏的观察与记录，再基于那几个问题进行游戏分享。

　　每位老师根据自己的观察与发现，进行了详细的分析，从“社会交往”到“科学认知”孩子们看似简单的游戏，背后却蕴含着满满的智慧，老师们通过持续的观察，发现了很多他们没有发现到的游戏品质，就算是简单的重复，也蕴含着它的游戏价值，老师们纷纷感叹“孩子们真是有能力的学习者”。

　　林副根据老师们话语中蕴含着的“高控”词，也进行了分析，“什么样的词语适合孩子？这是你赋予的还是他自己说的，为什么用这样的词语来评判孩子？”提到我们要深入的去观察孩子的游戏行为和通过指南等方式去分析。认识他，而不是通过你的“自以为”。

再到“倾听中的交流”要不要做？为什么做？那是你想听的还是孩子想要去表达的？园长们表示孩子有自己的表达方式，当孩子的游戏质量越来越高，他表达自然会越来越多。当你与他的亲密关系越来越强，那它的表达欲望自然也会越来越高。游戏表征的内容不一定要从倾听交流中体现。

　　在这样的一次教研活动中，我们看到了思考中的老师，我们看到了成长中的老师，老师们通过观察孩子，分析孩子，提出问题，能够深入思考孩子的游戏内容，并进行持续观察，只要在进步，就是有价值的学习。