<p class="ql-block"> 学习是最美的姿态，教研是最美的遇见！</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> ——题记</span></p> <p class="ql-block"> 冬日共研，催开一树梅香；追梦语文，沉醉一路芬芳。为了更好的促进教师专业成长，切实加强课堂教学研究，有效提高课堂效率，落实新课标，深化语文核心素养，营造教师间互帮互学的良好教研氛围，团结小学分学科分年级组织了“同课续构”活动。桐树街校区五年级语文教研组以《鸟的天堂》为主题<span style="font-size:18px;">于11月11日至11月29日进行了级组</span>“同课续构”，此次活动不仅是教学实践的积极探索，也是教师专业发展的重要契机。</p> 精心筹备，明确目标 <p class="ql-block"> 温情初冬，教研有道。活动伊始，教研组长李红娟组织语文组全体成员深入研读新课标，研究教材，从大单元入手，明确本单元的人文主题为“四时景物皆成趣”，语文要素包括“初步体会课文中的静态描写和动态描写并学习描写景物的变化”。基于教材特点和课标要求，团队初步构思了一个跟随巴金先生游览网红打卡景点的大情景。</p> 首次试讲 ，发现问题 <p class="ql-block"> 课堂虽小，却可以折射出无数关于教育的话题。经过级组老师集体研讨，形成初案，由李红娟老师第一次执教《鸟的天堂》第二课时。纵观李老师的这节课，我们发现李老师具有较强的驾驭课堂能力，教学重点突出，教学环节清晰而又环环相扣，紧紧围绕核心素养目标，将语文实践和人文精神融为一体，充分展示了语文课堂教学的无穷魅力。</p> <p class="ql-block"> 通过首次试讲，我们发现本次的导学案还有以下两点要改进:</p><p class="ql-block"> 一、任务群：群鸟留影，感悟动态描写，学生只是找出了群鸟的变化，没有对重点句段进行深度的体会。</p><p class="ql-block"> 二、推介“天堂”美景中“鸟的天堂”推介稿设计的难度较大，学生写起来很困难。</p> 再次试讲 ，优化方案 <p class="ql-block"> “同课”是基础，“续构”是发展。经过老师们的研讨和修改，在第二堂续构中，张利霞老师重点抓住动态描写的相关段落，让学生进行揣磨、欣赏，体会什么是动态描写。在小练笔的设计中也进行了改动，让学生化身小导游，推介鸟的天堂，降低了难度，拓宽了范围，让学生有话可说，有话可写。</p> 名师启发，精益求精 <p class="ql-block"> 最好的教学永远在路上。第三轮试教于党晔宏老师赴西安参加“名师之路”教学研讨培训返回后，结合聆听的名师王文丽老师执教的《鸟的天堂》，将王老师“对比阅读”的方法引入课堂中，引导学生通过朗读，对比体悟“语言大师”巴金的语言之精妙，为课堂注入了新思路！</p> <p class="ql-block"> 通过总结，共同研讨，级组全体成员达成共识：第二课时重点体会动态美，学会动静结合的写法，为单元习作教学做好铺垫，并梳理出本轮试讲存在的问题是:在引导学生解读写法时重复体会，可以把任务二和任务三整合。</p> 四次试讲，再度提升 <p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏；三人同行，觉左右为师。在第四次试教中，贠芳芳老师将“思政一体化”的育人理念巧妙融入，将课文中对自然生态的描绘与当下环保时政热点相结合，延伸出对生态平衡、可持续发展等相关概念的探讨，让学生理解“鸟的天堂”所代表的自然生态价值在当今时代的重要意义，使教学内容既源于教材又高于教材。</p><p class="ql-block"> </p> 总结反思，展望未来 <p class="ql-block"> 研无教，则无以立足；教无研，则无以长远。11月30日，教研组召开了总结反思会。通过此次“同课续构”活动，教研组的老师们深刻认识到，每一次教学尝试都是一次宝贵的学习机会，只有不断反思、调整和完善，才能真正实现教学相长。在今后的教研活动中，全体老师将以此次活动为契机，将新理念、新思想、新教法融入课堂教学，一路总结，一路前行，一路成长，共同推动学校语文教育事业的发展！</p> <p class="ql-block">总编：张晓玲 王 珅</p><p class="ql-block">责编：赵亚妮</p><p class="ql-block">审核：聂琴琴</p><p class="ql-block">图文：团结小学桐树街校区五年级语文组</p>