放手游戏 发现了不起的儿童

天福缘幼儿园-小班

游戏是儿童的天性，它不仅让孩子们在欢乐中成长，更让他们成为主动、喜悦、投入的学习者。在游戏中，他们自发地解决问题，积累宝贵的经验；积极地表达见解，形成独立的想法；勇敢地探索未知，迎接各种挑战。这样的游戏精神贯穿于一日生活的每一个环节，为培养未来社会的栋梁之才奠定了坚实的基础。

欢迎小朋友

新入园的孩子们，欢迎你们来到我们的幼儿小班，老师会倾听宝贝的想法，和宝贝交朋友，这里有很多好玩的玩具，有很多小朋友和你一起做游戏，还有好听的故事，好看的图书，真开心加入我们这个温暖的大集体!

我们一起做游戏，听故事，学本领，玩玩具，可开心啦！老师和小朋友都很喜欢“我”🥰，“我”也好喜欢幼儿园。

区角游戏

幼儿的学习有一个经验建构的过程，需要幼儿在不断的操作、尝试中，建立新、旧经验之间的联系，产生幼儿重复游戏的过程，这种重复对幼儿来说是巩固已有经验、在重复的操作中发现问题、想办法链接新经验的重要过程，正是幼儿的学习过程。

区角游戏～积木建构区

俊熙喜欢用积木和益智材料玩滑梯游戏，常用一块三角形积木做为滑梯，顶端放圆柱体和方形积木使其滑下来，他发现三角形会倒塌，不稳固。

俊熙选用小方体以垒高为主，用相同小方体进行垒高后，尝试将五块积木一起端起来。

在端起时俊熙遇到坍塌问题，他细心观察，思考后发现积木的数量多可能是坍塌原因。

于是他选用三块小方体积木垒高做为滑梯下边的支撑，再用较长两块积木连接做滑梯斜坡，分别观察圆柱体和方形积木滑行的现象。

游戏时，我借助正在发生的现象引导俊熙观察和思考，哪一块滑得快，滑的远。俊熙说，大的跑得远，边说边推着长条积木向直滑，从宝贝的回答中得知宝贝对不同形状积木从斜坡上滚动有了思考和初步的认知，游戏交谈也增强理解和表达能力。

平放、竖放、叠放不同摆放方式，是熙熙游戏想法，在不断触摸和搭建中积累经验。

四块积木垒高时，熙熙表现的专注是游戏最大的亮点，从成功到倒塌宝贝了解了外力产生的作用。

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引导芊禾宝贝搭建积木游戏是最近我们关注的内容，宝宝对积木建构的兴趣正处于培养阶段。

可爱的小手拿、捏积木时表现稚嫩，抓住后开始移动并变得更加稳定时，她的精细运动技能也会得到发展。随着认知、社交、和情感技能的提高，宝贝将学会用手做更多的事情。

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福娃宝贝年龄小，对班级一切事物都充满好奇，摸摸、抓抓、闻闻，逐渐地他对积木也产生兴趣，把注意力从游戏的空间环境转移到游戏材料上。

在摆的过程中，福娃通过抓、握的操作，感知身边粗的积木站立容易，细的不容易站立，尝试了几次，最后成功了。福娃通过手部触摸感知粗、细，高、矮形状特征，丰富了感性经验， 宝贝的小表情专注而可爱。

一块半环形和一块半圆形在福娃宝贝的“丰富”动作体验中，有趣又可爱，宝贝感知周围事物的方式是幼儿自发产生的，我们为宝贝提供自由探究的环境。

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郑梓涵在搭建中开始运用逐层变细，这样更稳固，反复体验也为宝贝积累了有趣的探索与发现。

掉落的圆柱体滚动的很远，引起了梓涵的兴趣，他重复这个动作，观察它的滚动的路线，从表情发现，这也让他在游戏中获得乐趣。

通过观察、触摸感知对圆柱体特征的认知，也有助于他理解空间关系和物体的运动轨迹，从而增强空间感知能力。

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楠楠初次用积木建构“家”，是选择在桌面上搭建，先进行围合一小块区域，然后填充内部和外部两侧，在构建时，宝贝思考墙要用长方形积木怎样排列才更坚固，塔高楼要多高才显得雄伟。

不打扰也不约束幼儿游戏的情况下，我观察到宝贝在凭借自己的探索和尝试，不断调整积木的组合。

第二次建构时，楠楠迁移之前的游戏想法，不同的是这次选择在区域更大的地面上建构，在触碰和放置每一块积木过程中，都是在巩固形状特征与空间关系。

这次游戏时，楠楠小朋友用语言的形式来讲述游戏场景，培养了幼儿的观察能力，锻炼了语言表达和思维逻辑能力，更激发了幼儿持续探究游戏的动力。

再次游戏时，楠楠带着新的游戏想法，很快搭建好一个崭新的更大的游戏中的家，多种形状都在遵循着宝贝的想法-围合，游戏时宝贝和我分享，家里还有烤串的地方。

仔细观察发现，游戏呈现出分类、排序、推理，逐步发展了宝贝的逻辑思维能力。

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垒高、排列、平铺这些都是一一探究小方体积木的方式，体验探究的过程中激发了一一持续探究小方体的积极性、想象力。

玉米收割机是一一将生活观察的事物迁移到游戏中，建构了一会儿，犇犇也加入，犇犇摆一块，一一帮忙调整，配合挺默契，摆好后一一为犇犇翘起大拇指。

李茂、王伊诺、计明翰手里拿着积木，也参与到搭建中，游戏为他们提供自由交往、协商、合作的机会，感受有朋友一起游戏的快乐，发展了《指南》中社会领域 目标-能与同伴友好相处，培养齐心协力完成活动。

一一用宽度相同的积木，首尾连接，搭建了玉米收割机的传送带。

通过不断对游戏的探究，幼儿的学习能力得到了提升——比如1.空间认知能力得到了提升。2.幼儿对长短比较，3.也培养幼儿数学思维和逻辑判断能力。

搭建的积木块高低不同，“高”“低”引发了一一小朋友的思考—斜坡游戏。

李茂通过自己的细致观察，捕捉到身边的材料箱边缘和地面是“高”和“低”现象，于是在他们之间搭成斜坡，初步感知想法被验证喜悦。

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李茂先选择长条积木和三角形积木整齐排列平铺，上面又创意性摆放不同形状积木，这时，李茂想把薄木板橫着放在两个三角形中间，通过用薄板比对测量发现距离不够，又横着平移到旁边的间隙，还是不够，于是宝贝调整为纵着放入，取得成功，两个三角形中间也竖着插入一个小方体积木。

李茂在游戏中初步尝试运用测量和比较，通过比对，验证了自己的游戏想法，理解物体间相对大小和位置关系。

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沐汐最初是想法是摆放两块半环形积木站立，由于一块发生倾斜， 接连两块都倒塌，于是她采用了把环形平着放在一块长方体上展开游戏。

这是沐汐初次接触、探究积木游戏，通过触摸直接感知物体接触面越大越稳固，结合自己的发现，改变搭建思路，在接下来的游戏中多次运用平放叠高，推进了游戏的持续进行。

楠楠加入沐汐的游戏后，开始在之前的基础上进行垒高，使作品更立体。这也给沐汐提供新思路，沐汐在接下来的游戏中重复进行着摆放的搭建。

沐汐不断的触摸、感知后，他开始会对积木进行观察、分类，选择粗、细不同的“圆柱体”摆放在不同形状的积木块上，丰富了宝贝感知形状与空间关系，也为宝贝以后的游戏探究积累了宝贵的经验。

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游戏开始，伊诺和露露互相商量建构的主题：搭建一橦大房子，她们措助手里的长条积木，对每选的一块积木都做了“敲打”的动作，她俩最初是边敲边搭建，认真、忙碌的场景吸引犇犇加入游戏，犇犇欣喜的表情表达了他的喜欢，不一会儿教室里飘荡着他们“有节奏”的敲打声。

他们越敲越认真，好像忘记了最初搭建游戏的想法，游戏中敲打动作是促使宝贝游戏持续进行一种行为，作品看似随意摆放，但在幼儿的视角，这些积木块是表征大房子搭建时所需要的砖块的游戏想法。

游戏中宝贝们表现，发展了社会领域目标——愿意与同伴交往并能友好相处，作品中出现了图形之间的转换（两个半环形组合成圆环形）、垒高和简单的平衡建构，还有模仿高楼主题的建构艺术表征行为。

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小犇这个游戏是搭建自己的家，选择不同形状材料,专心而有序地进行围合、连接、延长，房子的主体结构逐渐成型，在延长时，他发现桌面位置不够了，他们开始调整方向，最后把房子缩小，布局出客厅、卧室和卫生间。

第二次选择在地面建构，使内部空间更大，他发现薄木板做围墙不容易站立，他利用旁边的积木相互支撑，感知物体之间相互作和产生力，游戏中，宝贝专注思考、不断尝试、持续搭建是宝贝具备优秀学习品质的体现。发展了《指南》中社会领域目标：具有自尊、自信、自主的表现。

导弹运输车是最近一直持续搭建的作品，最初选的是相同宽度木块连接做底盘，上面匹配武器（大炮、导弹、瞄准器），后面有事物。

第二次建构时，加入长条积木延长车身，丰富建构内容，加入更多的三角形，表征导弹，在宝贝推动车身向前走时，力的作用也可以充分发挥作用。

设计挡车杆，将生活中发现的事物（挡车杆）迁移到游戏当中，边搭建边讲述游戏情境：充电后挡车杆会自动抬起，驾驶员驾驶的导弹车需要快速通过。

两位宝贝搭建了自己～“家”，为了防止怪兽的入侵，宝贝们还用圆柱体搭建了防护墙，还有储存食物的房间，小方块表征为食物。

再次搭建宝贝自己的住所时，增添了士兵，士兵（不同粗细的圆柱体）休息时都躺在一起排列整齐。

游戏中也有合作意识的萌芽，楠楠和小犇共同搬运材料搭建导弹车，在看到小犇可能遇到问题时主动帮忙，这种自发的合作有助于培养孩子的社交能力和团队精神。

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在这四张图片中，文锦小朋友始终十分专注于他的“高楼”建设，看似简单的游戏，蕴含着思维变化和游戏建构的乐趣。

第一张图中，体验运用长方体、圆柱体组合搭建垒高，把粗的圆柱体积放最下面，理解了物体垒高受力面越大越稳固。

第二张图更讲究建构的美，为楼房加房顶，第三张、第四张图在重复探究。

尝试到了“楼房”搭建的成功后，又做出思维转换，设计了两个并列楼房，凭借之前的经验，文锦让每块积木接触面完全重合，避免了会使作品倒塌的风险。我引导宝贝数出层数，发展了数学领域目标——用数词描述事物。

弟弟小宝在协助姐姐搭建之余，也有自己的游戏想法。

小宝把不同形状积木分散摆放，自发的产生仔细观察积木形状的特征表现，又将小方体积木与长条积组合方式继续探究，进行比较观察和连续观察，游戏发展了科学领域目标——对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。

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茂源的建构作品主要以图形之间的转换，用两个半环形组合成圆环，两端连接处还出现对称式建构。发展了《指南》科学领域目标——能感知物体基本的空间位置与方位。

游戏中的小方体积木引发了茂源的兴趣，最初是以逐层向上的顺序排列，突然倒塌，宝贝没有放弃，更耐心的搭建，整齐而有序，脸上洋溢着成功的喜悦。

再次游戏时，茂源又体会了穿过的排列方式，做到了尝试自己创造出新的排列方法，通过游戏尝试归类、排序，逐步发展逻辑思维能力。

增添小车材料后，宝宝先想到的是斜坡搭建，斜坡顶端装饰很好看，呈现出图形转换（半环形和半圆形组成一个大的半圆形）和保持力的平衡等知识点。

宝贝耐心调整着支撑纸板的积木条由细变粗、由矮变高、从合并到分开、从不同高度调整为相同高度来完成纸板平稳不掉落。

接着宝贝在纸板上继续增加难度，垒高一块半环形，宝贝反复调整，终于找到了能支撑环形的重力的中点。

王依诺和孙茜露也体验纸板搭建游戏了，他们很棒，倒塌一次，没放弃，又继续直到成功👍。

通过以上案例分析，宝贝正处在与同伴互动，从观察或模仿中积累搭建经验的阶段，在积木游戏的时候，会把各种积木随意的连接在一起，在地面上铺开，变成条状或块状；这些平铺和垒高的简单搭建技能，是对材料的熟悉，对各形状的积木在空间思维上一个立体的认识的过程。

益智区

益智游戏发展了《指南》科学领域“感知形状与空间关系”中的目标，能感知物体的形状特征，画出或拼搭出该物体的造型。

益智区的活动，孩子可以充分发挥他们的想象力、创造力、独立思考能力以及认知能力，提高他们的自信心。同时益智活动也是一种让孩子真正体会乐趣及发现兴趣的活动。

美工区

认真绘画真能干，

老师为你们点个赞。

惯例活动 科学实验

《吹泡泡》

活动目标 :

1、了解泡泡水的制作方法。 2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

实验材料：洗洁精、白糖、清水、平底盘或浅盆、吹泡泡的工具、纸巾或毛巾。

《小蓝小黄碰一碰》

活动目标：

乐意动手探索与表达，体验两种颜色混合后变化的乐趣。

幼儿第二次操作——小蓝找小黄

出示材料，请小朋友带着问题操作：小蓝小黄要紧紧的抱在一起，发现惊喜了就和朋友说说自己的发现。

　　小结：原来两个颜色紧紧地抱在一起，会有奇妙的变化哦！

小黄小蓝抱一抱，亲一亲，蹦！小绿出来啦！

绘画活动

《织毛衣》

活动目标：

1、涂涂画画，提高手部动作的灵活性，体验涂鸦的乐趣。

2、根据色彩进行大胆合理的想象。

活动结束，能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

《冰糖葫芦》

活动目标：

1、了解冰糖葫芦的基本形态是由糖葫芦和细签子组成。

2、能尝试用圆与直线画出冰糖葫芦。

绘本故事 艺术活动

《秋天的树》

活动目标:

1、感知秋季树木的颜色、形状特征，尝试运用不同的方法装扮彩色的树。

2、能根据自己的需要选择适当材料，探索、发现生活中的树多样性及特征。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

《彩色小雨滴》

活动目标：

通过贴吸管画培养幼儿手部精细动作手眼脑的协调能力。

锻炼宝贝的专注力，想象力，色彩搭配能力。

《美味拉面》

活动目标:

1、会运用线条表现面条🍜，感受线条画带来的美感;

2、培养幼儿仔细、耐心的良好作画习惯。

《可爱小菠萝》

活动目标

1、认识桔黄色，并初步学会按一定方向涂色。

2、培养幼儿大胆绘画的能力，激发对美术活动的兴趣。

科学活动：《铺路》

幼儿尝试将物体仿照ABAB的规律进行排序，体验数学游戏的乐趣🌈。

精细动作

《纸杯娃娃的新发型》

1.锻炼幼儿手指灵活性。

2.培养幼儿专注力。

3.提高幼儿手眼协调能力。

《颜色对对碰》

活动目标：培养幼儿的观察能力。

《包豆包》

活动目标:

1、通过实践活动，亲身体验包的制作过程。

2、通过揉捏面团的过程的锻炼宝贝手部肌肉及精细动作，感受制作美食带来的快乐。

《大滴管取水》

基本操作：

用右手轻轻地拿起滴管，左手放到滴管的上面，给孩子示范如何用力推拉滴管，可以配有语言提示:“推、拉。”

活动目标：

1.发展专注力、观察力。

2.通过独立完成整个工作来树立幼儿的自信心。

音乐🎶律动

每日的音乐活动落实了《指南》中“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的目标。

体育活动

“利用多种活动发展身体平衡和协调能力”落实了《指南》中“动作发展”的目标。

🔹传送带游戏🔆

🔹开合跳🥇

▶️高抬腿跳游戏🏆

⛳指压板游戏

🏃🏃‍♀️障碍跑游戏

生活习惯养成

“鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。”“指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕……的正确方法。”在日常生活中发展幼儿的“生活习惯和生活能力”。

香蕉美味又营养，

小宝贝们都爱吃！

小朋友们在这里互相关心、互相帮助，老师们在这里悉心引导、陪伴我们成长。

在这个大家庭里，我们将一起经历更多难忘的时刻，留下了许多珍贵的回忆。