<p class="ql-block">我们为什么要改错？</p><p class="ql-block">————“<span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">重点永远是重点</span>”。在学习过程中，我们会发现某些知识点或题型总是<span style="color:rgb(237, 35, 8);">反复出现</span>，它们就是学习路上的<span style="color:rgb(237, 35, 8);">“拦路虎</span>”。只有通过改错过程中深入剖析这些易错点，理解其背后的原理和逻辑，从而在未来的再次遇到这类题型时更加准确应对。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">下面我们来看一下这张试卷上我们需要关注的几个重点题型</p> <p class="ql-block">1.一图四式。</p><p class="ql-block">错因：没有正确的理解这类题型的意思，没有学会整体的看这幅图，不会说图意。</p> <p class="ql-block">2.解决问题要坚持“<span style="color:rgb(237, 35, 8);">题中有数我才用”</span>的原则，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">只能</span><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;">用题中给的数字列算式求解</span><span style="font-size:18px;">，所求结果要写到等式的后面。</span></p><p class="ql-block">错因：因为简单孩子读完可以<span style="font-size:18px;">推导出答案，反而不知道算式怎么写了，</span>总把算式和结果写反，导致算式的结果跟所求问题对不上。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">正向解决策略：</span></p><p class="ql-block">坚持“<span style="color:rgb(237, 35, 8);">题中有数我才用”</span>，弄清楚题中已知的信息分别是什么？找到数量关系，用已知的两个数列算式</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">反向解决策略（检查）</span></p><p class="ql-block">：如果孩子真的没想明白是9-3=6，还是9-6=3，那就把所求的结果代入问题中，看是否符合逻辑，有9个人，走了3人根据结果却得出还剩3人，就知道算式出现错误。</p> <p class="ql-block">如上图所示：</p><p class="ql-block">根据“”<span style="color:rgb(237, 35, 8);">总数—下车的部分=车上还剩的部分</span>”数量关系</p><p class="ql-block">列式为9-3=6</p> <p class="ql-block">3“图文结合”题型</p><p class="ql-block">这类题型的信息既以文字形式告知，同时也需要结合图片获取其他相关信息，考察学生信息检索的能力和理解题意的能力，以后是<span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">高频考点，经常出现。</span></p><p class="ql-block">应对策略：</p><p class="ql-block">1.已经知道出题的“坑”在哪里，就要通过刻意练习，掌握这类题型的方法去，要<span style="color:rgb(237, 35, 8);">关注到与</span><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">问题有关的</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（有时候会出现与问题无关的干扰项）</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">文字信息</span><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">和</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">图片信息，要看全、弄懂。最后再根据数量关系列算式解答。</span></p><p class="ql-block">要在平时认真对待每一读不懂的题，要有那种不放弃的那种坚韧劲儿，每通过自己的努力弄懂一题对于孩子心理都是一种成长，而且掌握了一种题型，以后再遇到它就不会错了，坚持10分钟，幸福至少一学期。</p><p class="ql-block">2.多读书，在自己读书的过程中帮助孩子深度思考。</p> <p class="ql-block">如上图所示：</p><p class="ql-block">要弄懂题意知道所求的问题是什么？其实这个题就是在变式的提问</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">7个比3个多几个；3个比7个少几个</span></p> <p class="ql-block">4.“题中有数我才有用”，题目给的是什么，就用什么比大小</p><p class="ql-block">错因：随意改变题的表达形式，把自己的计算出来的结果来进行比大小。（<span style="color:rgb(237, 35, 8);">以后高年级这种题经常出现</span>）</p> <p class="ql-block">5.变式考察“左右和分与合”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（以后常见题型）</span></p><p class="ql-block">错因：没有正确的做题思路，做一题算一题。</p><p class="ql-block">解决策略：</p><p class="ql-block">像这样给的信息很多时，先把<span style="color:rgb(237, 35, 8);">每盆的数都写出来</span>，方便下一步有序的计算，如果一个题中只有一个方向把从左或右的第几都写出来也可以。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">改错，是孩子学习路上的“必修课”。</span></p><p class="ql-block">如果我们在某个阶段留下了知识漏洞或错误理解，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">那么这些漏洞和错误很可能会在后续的学习中不断放大，导致我们面临更大的困难</span>。不会的知识积攒的太多就产生所谓的“<span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">学困生</span>”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">希望孩子认真对待每一次改错，进步的机会，每次一小步，成功一大步！💐💐💐</p>