[课题动态02]寻四时之趣，品四季之美——大田小学一年级语文第五单元作业成果展示

大田小学

单元概况

单元内容分析

本单元以“四季之美”为人文主题，编排了《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》四篇课文和《语文园地五》，旨在通过不同季节的典型自然现象或场景，引导学生留心观察生活，感受四季之美，激发学生对大自然的喜爱之情。

（一）人文主题

本单元是一年级第1个阅读单元，以学生容易接受也感兴趣的“四季之美”为切入点，符合学生已有的生活体验，这不仅有利于激发学生的阅读兴趣，增强其主动学习的意愿，还有利于学生在实际生活中深化对四季变换的感受和理解，从而更好地探索这个丰富多彩的世界。

(二)语文要素

本单元的语文要素是“借助拼音正确朗读课文”，主要涉及如下方面。第一，借助拼音正确地朗读；第二，初步认识自然段。

学生情况分析

1.分析学情，确定学习重点。

一年级学生通过前面的学习，初步树立了小学生的角色意识，初步学习了正确的读书、写字姿势和执笔方法， 有了主动识字的愿望。通过拼音单元的学习，能借助拼音识字，这为本单元的课文学习提供了良好的学习基础。 本单元重点引导学生借助拼音，把课文读正确。在复习巩固拼音的基础上开展识字、朗读活动。

2.对标要求，明确学习难点。

在写字方面，学生通过前面的识字单元及拼音单元的学习，学习了正确的写字姿势，掌握了基本笔画，但有的学生在田字格中写字不够规范。因此，要把生字写规范、端正、整洁，需要教师在写字指导中，引导学生细致观察笔画位置，尤其是写好关键笔画，并做好范写。

单元作业目标

1.通过多种识字方法，认识50个生字、10个偏旁、1个多音字。会写22个字、7 个笔画。

2.学习正确地朗读课文，读准字音，读好停顿，试着读出语气。

3.背诵《秋天》《江南》《雪地里的小画家》。

4.借助插图，通过朗读，体会四季不同的风光，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。

5.仿照课文句式，说说自己喜欢的季节。

6.在跨学科主题学习和探究活动中喜欢观察、提问，能用自己喜欢的方式表达对大自然的喜爱之情。

单元作业展示 我是叶子观察员

　　秋天是一个美丽、美好的季节，我们怎么才能把秋天的美好记录、收藏起来？同学们以学校、公园或者居住的大田村里山野田园的树叶为观察对象，收集不同的树叶，记录它们的不同特征。运用语文、美术、数学等学科的知识，绘制树叶图谱，记录观察所得。在成果总结阶段，小组交流观察所得，分享关于树叶的神奇发现。

一叶识字

　　联系文本语境和生活情境学习、积累字词。在探索过程中搜集、整理、识记相关的汉字并记录下来。将生字放入生活环境中识记巩固。

　　由“一叶识字”掀起了孩子们的识字热潮，老师带领孩子们分享校园里、生活中见到的汉字，初步感受汉字宝宝不仅仅出现在课堂上，还藏在我们身边，藏在各种商品的名称、食品包装纸、说明书、废旧报纸里，这些可都是识字的好材料！了解了汉字随处可见后，孩子们开始了自己的创作。来看看一年级的小朋友们通过画一画、剪一剪、贴一贴的方法，完成的一幅幅有趣的识字小报吧！

　　小小识字报，生活大课堂。孩子们利用这些鲜活的“课本”识字，把枯燥的识字变得有趣，养成了随时随地学习汉字、主动识字的习惯，有助于提高他们的识字能力和动手能力，可谓一举多得！快乐识字，快乐学习，这次识字活动，孩子们在玩中学，在学中玩，提高了学习汉字的积极性，培养了对祖国语言文字的感情。

一叶识树

通过阅读绘本，亲子探秋等活动认识常见的树木，能简单描述其叶子的形状和颜色，感知秋天到来，植物发生的变化。积累很多与树有关的带“木字旁"的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。

　　一叶知秋

在这秋意浓浓的日子里，我们开展了树叶画创意作业活动。利用周末时间，同学们和家人一起走出家门、走向大自然，感受秋天的多姿多彩，精选各种树叶或植物，制作精美的树叶画，让片片树叶在他们的手中说“画”。

　　同学们充分发挥想象，一片片不同的落叶，经过他们的巧手拼图、粘贴、添画，小树叶变出了很多不同的造型，组成一幅幅生动有趣的树叶粘贴画，创造出一个个鲜活的世界。

　　通过本次树叶粘贴活动，不仅锻炼了孩子们的动手操作能力，而且提高了他们的审美能力和表现美的能力，在丰富了他们想象力的同时，更让孩子们感受到了成功的喜悦，萌发了他们感受美、创造美的兴趣。更重要的是让孩子们深切感受到了秋天带给我们的欢乐，更加热爱生活、更加热爱大自然了。

我为四季唱赞歌

　　学生以小组为单位，运用不同的方式展现对四季的喜爱。前期准备阶段，结合音乐课、美术课的学习，尝试寻找关于四季的声音和画面，如风的声音、流水的声音、雨滴的声音和美景。在成果展示阶段，与同学们交流自己眼中不一样的四季，并通过朗读配乐、配画的形式加以展示。

我是四季小画家

四季，千变万化，丰富多彩，令人惊奇。小朋友们用童真的画笔描绘出一幅幅自己眼中的四季。这一活动既培养了孩子们对生活的观察力，也激发了孩子们对四季的想象力。

我是四季小诗人

《四季》这首小诗好读、好听、好看。分别以“草芽、荷叶、谷穗、雪人”为四季代表物，向我们展示了大自然的美丽。现在，让我们来欣赏我们一年级的小诗人们，是怎样创作自己喜欢的季节吧。

　　同学们在读中寻趣，在仿中寻意，孩子们爱模仿的天性得到激发！

　　诗，就在我们生活中，就在每个孩子们的身边：大海是诗，小溪也是诗；蓝天是诗，星星也是诗；花朵是诗，绿叶也是诗；阳春是诗，白雪也是诗......让每株小禾苗都能拥有一颗“诗心”，将自己融入到自然和生活中去，学会观察、思考和想象，同时也学会更好地表达。

我是四季朗诵家

天地有四方，自然有四季。四季像四首歌，春风拂过，夏荷盛开，秋果硕硕，冬雪飘飘。让我们在小朋友们的朗诵中去感受四季的美丽吧！

　　通过本次大单元作业设计，孩子们对四季有了更感性的认识，他们用双眼观察四季，用双手触摸四季，和四季进行了一次跨时空的对话，同时也更完整全面地感知了四季的花、草、树木以及季节天气的变化和特征。

　　生活即教育，教育即生活。大田小学的语文教学在“提质减负”的路上，将继续以“双减”为重要契机，优化课堂设计，丰富作业形式，注重培养核心素养，努力激发学生的学习兴趣，让学生们活学语文，活用语文，在生活中学习语文，在语文中感悟生活。

本篇由2024年市级基础课题《“双减”背景下，小学语文低段大单元作业设计的实践与研究》(立项编号:pJGYW-24006）课题组成员供稿。

审稿：苏兰萍 谢玉琪