查干哈达蒙古族小学《启智》智力竞赛

宏梅

　　查干哈达蒙古族小学《启智》智力竞赛方案（高年级组）

一、活动目的

1.通过竞赛的形式，激发学生对知识的渴望和追求，让他们在竞争中感受到学习的乐趣，从而提高了学习的积极性和主动性，拓展知识领域，助力其在学习旅程中积累更多智慧。

2.提供展示平台，锻炼与提升学生的自我表现、应变及团队协作能力，推动学生突破自我，超越自我。

3.培养学生的团队合作精神，引领学生在集体协作的良好氛围中携手共进、共同成长。

二、参赛对象

5、6年级学生

三、竞赛内容

1. 涵盖语文、数学、英语、科学、生活常识、脑筋急转弯、猜字谜、移动火柴等多方面知识。

2. 设有个人必答题、抢答题、小组题、风险题、观众题等五类题型。

四、竞赛规则

1. 必答题：各队队员依序作答，每人一题，不得代答。1 分钟内答对获 10 分，答错不扣分。

2. 抢答题：答对得 10 分，答错扣 10 分。

3. 小组题：小组在 3 分钟内讨论解答，答对得 10 分，答错不扣分。

4. 风险题：各队依小组当前得分自选 10 分、20 分、30 分题目，难度随分值递增。答对获相应分值，答错扣相应分值。

五、奖项设置

1. 个人奖：五年级设一等奖 1 名、二等奖 1 名、优秀奖 2 名；六年级设一等奖 1 名、二等奖 2 名、优秀奖 5 名。

2. 团体奖：一等奖 1 名、二等奖 1 名。

在五年级那四位同学婉转悠扬且悦耳动听的歌声里，我们心心念念、期待许久的比赛终于热热闹闹地拉开了精彩的序幕。

满怀坚定信念、怀揣必胜决心的竞赛参与者们，在大家热切期盼的目光中精彩亮相。

满怀期待竞赛的观众们

个人必答题环节开始

小组答题环节，团队精神在此深度展现，协作能力面临全面考量。

在风险题环节，各队选手们围坐在一起，压低声音激烈讨论，时不时抬头紧盯题目，眼神里有犹豫，又有果敢。

在经历了一场紧张万分且激烈无比的知识竞赛之后，美丽动人的安吉拉同学落落大方地为大家深情献歌一曲。她脸上洋溢着自信迷人的微笑，瞬间使整个比赛现场都变得温馨而愉悦起来。

在热闹的观众答题环节中，对知识充满渴望的同学们高高地举起手，眼神里闪烁着兴奋与期待的光芒，个个踊跃参与其中，稚嫩的脸上写满了迫不及待与志在必得。

在那场扣人心弦且秩序井然的比赛落下帷幕之后，佼佼者们在激烈的竞争中崭露头角。他们在赛场上凭借着扎实的知识储备、敏捷的思维反应以及沉稳的临场发挥，赢得了最后的胜利和众人热烈的掌声。

　　在比赛渐近尾声之际，教导主任乌日罕老师，为这场精彩纷呈的竞赛画上了圆满的句号并做了深刻而全面的总结。她嘱咐孩子们，在今后漫长的生活之旅与学习之路上，一定要与书为友，让阅读成为一种习惯。无论是文学名著中对人性百态的细腻刻画，还是科普读物里对宇宙万物奥秘的探索揭示，亦或是历史典籍中对往昔岁月的详实记载，都值得大家用心去品味、去汲取。通过广泛的阅读，不断积累知识的厚度与广度，从而为自己的成长筑牢根基，在未来的日子里能够绽放出更加绚烂的光彩。

本次竞赛在全体师生的积极参与下取得了圆满成功。

在竞赛过程中，各参赛队伍选手表现出色，展现出了极高的热情与竞技水平。必答题环节，选手们冷静思考、沉稳作答，展现出扎实的知识基础；抢答题环节，气氛紧张热烈，他们眼疾手快，充分体现了敏捷的思维反应能力；小组答题环节，队友之间合作协商，配合默契，高效完成了任务。风险题环节，更是高潮迭起，各队谨慎选题、大胆挑战，将比赛的紧张刺激感推向极致。

本次竞赛的成功举办，为我们积累了宝贵的经验。在今后的工作中，我们将不断改进和完善活动方案，不断优化竞赛内容与组织形式，为学生提供更多展示自我、提高自我的平台，促进学生的全面发展。