提升社会情感能力 赋能师生全面发展——教育部 联合国儿童基金会“SEL”项目柳州市骨干教师专项培训(融水专场)

🌸春天的一粒种子🌸

　　为了推动教师从“认知能力”向“情感能力”的转变，掌握社会情感学习的策略和路径，提升教师将社会情感学习融入教育教学的能力，11月30日，教育部 联合国儿童基金会“社会情感学习与学校管理改进”（SEL）项目2024年柳州市骨干教师专项培训活动在项目校融水苗族自治县民族小学顺利举行。民族小学全体教师参加了培训。

　　本次培训活动由市级专家邓华明主任带领四位专家团队教师带来了丰富有趣的课程，融水县教育局李荣生副局长、师培中心李健芝主任、教研室心理健康教研员罗娥芝老师参加了活动。李荣生副局长在开班仪式上致辞，他阐述了社会情感学习在人的全面发展中的重要作用，希望老师们珍惜市级专家到校培训的机会，认真学习、积极实践，不断提高自己的社会情感能力，为工作和生活带来更多的美好体验，从而提升人生的价值。

　　专家们围绕“SEL项目解读”“SEL学校氛围建设”“SEL视角下的教师”“社会情感学习主题课程及学科融合”四个专题进行培训。

　　首先是项目专家韦文君老师对SEL项目进行解读，她通过概念学习、案例分析、学员互动等方式介绍项目实施的意义，并解释社会情感学习“三项六维十八个能力点”，指导老师们在明确社会情感学习的相关理念的基础上，有意识地渗透进自己的教育教学过程当中。

　　接着，项目专家马列子老师带领老师们理解SEL背景下的学校氛围营造。马老师通过生动有趣的讲述，把大家带入熟悉的校园场景，从物质环境、精神环境两方面解读学校氛围建设的六个维度，并通过沉浸式体验，让老师们通过小组合作分析学校现有的做法并提出改进方案。大家在积极参与的过程中明晰了校园里每个人都是学校氛围的营造者，对构建安全有归属感的物质环境、激励参与的学习环境、信任和谐的人际关系、自信尊重的情感环境、开放民主的制度环境、合作交流的校外环境等六个建设维度有了更深刻的认识。

　　随后，项目专家刘红玉老师从提升教师社会情感教育能力的途径和教师情绪调节、培养共情、获得归属感的方法策略进行详细阐述。老师们跟着刘老师，在案例分析和活动体验中感受真实情绪表达后身心产生的变化，从而感悟出提升情绪力的重要性和方法策略。

下午，项目专家何晓宇老师带领老师们从社会情感学习主题课程体系、社会情感学习主题课程教学模拟训练、社会情感学习学科融合三个内容进行学习。在详细的课程体系解读过后，老师们分组研究教学课例，并由一个小组实景上《感受失去》主题课，其他小组进行课堂观察。老师们在实操过程中，体会到了在课堂上作为学生的情感需求，观察组的老师从积极氛围营造、教师活动、学生参与、教学资源、教学环节等方面分析了主题课中教师通过热身活动、主体导航、探究与体验、总结与反思四个环节在教学目标达成度上的优点和不足，并提出了改进意见。在深度参与的过程中，老师们对SEL主题课程和学科融合的理念和操作方法有了更深刻的认识。

　　活动最后，吴谏虹校长进行了总结讲话。她真诚感谢市级专家团队带来高质量高水平的培训活动，充分肯定了老师们的学习热情，并期待老师们学以致用，积极参与到“社会情感学习与学校管理改进”项目整校推进的工作中去，不断提高自己的社会情感能力和育人水平。相信在各级项目办的关心支持和学校的高度重视下，融水县民族小学一定会利用成为“社会情感学习与学校管理改进”项目校这个契机，不断深化教育改革，提升师生社会情感能力，赋能师生全面发展，推动学校教育教学工作的高质量发展。