<p class="ql-block"> 中国高考评价体系是深化新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南，对发展素质教育、推进教育公平、实现教育现代化、建设教育强国，办好人民满意的教育具有重要的意义。</p><p class="ql-block"> 全面把握高考评价体系的总体特征，深入理解高考的核心功能，准确把握高考的考察内容和考察要求，灵活运用不同类型的试题情境，恰当的使用高考评价体系，有利于通过高考落实立德树人的根本任务，发挥高考对素质教育的促进作用！</p><p class="ql-block"> 咸阳市高新一中高三年级数学备课组，经过两个多月自学、自省，于2024年11月27日在数学组教研会上和同组其它老师交流分享学习心得，老师们收获满满，启发很大！</p> 吴晓艳老师发言 <p class="ql-block">话题:高考数学学科考察载体</p> 郭娟妮老师发言 <p class="ql-block">话题:高考数学学科考察要求</p> 纪占营老师分享 <p class="ql-block">高考数学学科考察内容（一）</p> 王内县老师分享 <p class="ql-block">高考数学学科考察内容（二）</p> <p class="ql-block"> 通过此次研讨会，老师们进一步明确中国高考评价体系总体特征，包括高考的核心功能、考察内容和考察要求，明确了“一核”“四层”“四翼”的概念以及在素质教育发展中的内涵。“一核”实为考察目的，即立德树人、服务选材、引导教学，是对素质教育中高考核心功能的概括。回答了“为什么”考的问题，四层为考察内容及核心价值、学科素养、关键能力、必备知识，是素质教育在目标在高考中的提炼，回答了“考什么”的问题。四翼为考察要求，即基础性、综合性、应用性、创新性是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答了“怎么考”的问题！</p>