汇语文人之智 丰大单元之境——大单元教学设计同课异构展示交流活动纪实

赵婷

　　暖阳煦煦，未与万物争辉；时维初冬，课改盛景如荼。恰如古人云：“冬景似春华，莫负好时光。”值此佳际，为深植大单元教学理念之繁花，策应课堂改革之浪潮，力促学子综合素养之拔节，2024 年 11 月 27日上午，在忻府区教体局的精心组织下，“大单元教学设计与课堂教学改革在初一语文新教材教学中的成效”同课异构展示交流活动在北关二校展开。

　　活动伊始，忻州七中、忻州八中教科研主任对本校大单元教学做了简要汇报。

杨建军主任指出：忻州七中作为忻府区大单元教学试验试点学校，开展实施了一系列的大单元探索活动。备课环节中，教师团队精准锚定大单元、大情境、大主题、大任务，重塑知识体系。课堂上，老师们以“一体两翼一引擎”、“121 教学模式”为方法，用多元任务激发学生自主探索热忱，培育学生综合素养与系统思维。同时，我校的各学科教师携手共进，同频共振，创新教学范式。我校借大单元教学之东风，焕发出蓬勃教育活力，在教育改革浪潮中勇立潮头，砥砺前行。我们会继续聚焦核心素养，探索大单元教学，建设高品质课堂，为“高品质”七中建设而努力探索。

　　杨安平主任指出：在初一语文教学中，忻州八中以主题或话题为线索，将教学内容进行整合，通过设置跟学生认知或需要密切相关的情境性核心问题(或驱动问题)，使学生明确学习目标并产生学习需要，在此基础上设置教学步骤和具体任务。在教学过程中，我们注重学生的主体性，学生的参与度得到了显著提高，团队合作能力和实践能力也得到了锻炼。在大单元教学模式下，还有效增加了学生的文学阅读和思辨阅读，提升了学生的创意表达和审美创造。今后，我们还需要努力提升教师执教能力，将大单元教学与其他教学方法相结合，为学生的学习提供更加全面和系统的支持，为初一语文教学的进步和发展做出更大的贡献。

同课异构

　　忻州七中郭美平老师以人文教育为主线，以“寻好我——学好我——做好我”来设计课堂。在教学过程中，郭老师设计了浅尝“花”之味 讲述“我”家的好“我”（初级）、欣赏“花”之色 品味“我”家的好“我”（中级）和美颂“花”之歌 宣讲“我”家的好“我”（终级）三级任务，引导学生调动自己的生活经验和情感体验，以此来实现理解作者情感、陶冶自身情感的双重目的，同时以此唤醒进入青春期的孩子们对亲情的回忆和体悟，对亲子关系甚至对生命的思考。郭老师的整堂课都是以学生为主体，以小组活动为载体，以小练笔为支架不同程度地提高了学生的表达能力、合作能力和创造能力。

　　忻州八中张状华老师的课朴素、真实、接地气。她以楼梯口的母亲形象和校门口父母接孩子的身影两张图片导入，引出今天的话题——人间大美，至爱亲情。本堂课紧紧围绕教学目标设置了四个分任务：忆美文，谈感受——析写法，学妙处——小练笔，试互评——化行动，谢亲恩。在整个教学环节中，在张老师的引领之下，学生时而是妙笔生花的作家，时而是舌灿莲花的评委，语文素养得到很大提升。

交流研讨

1、授课教师谈教学反思：

郭老师和张老师就自己的创设理念与不足之处进行了交流，并表明今后将继续响应忻府区教体局的号召，大胆实践大单元教学，并加强跨学段、跨学科融合的力度，为忻府教育增光添彩。

2、授课教师所在学校代表评课：

　　忻州七中语文教研组长邢彩宏说到：郭美平老师像一位匠心独运的画师，以大单元教学理念为笔，以课文为墨，绘制了一幅至情至新的亲情长卷。本堂课有五大亮点：一是主题构建与情境创设。情牵一线，境由心生。郭老师牢牢地把握了“至爱亲情”这一核心，将四篇课文巧妙地串珠成链，构建了一个深邃而广袤的亲情体系，引领学生踏入了文本的深处，仿佛置身于一个个鲜活的家庭画卷之中；二是知识构建与整体融合。融会贯通，智启新程。郭老师借部编版教材的编排之妙，以课时为砖石，成功地构筑起单元的整体知识的巍巍大厦，有效提升学生的系统性思维与综合分析能力；三是大任务驱动与学生参与。任务领航，学舟进发。一系列大任务如熠熠灯塔，照亮了学生的学习航程；四是情感体验与深度感悟。老师像情感的引路者，悉心引导学生们在阅读中细品亲情的百般滋味，细腻入微的情感剖析滋养学生的情感素养和人文精神；五是教学方法的多样性与有效性。法如奇花，各绽其华。多元教学方法的交织应用，令课堂就像繁花盛开的花园五彩斑斓，美不胜收。

　　忻州八中语文教研组长王益芳说到：张状华老师的课接地气，真实。亮点有：一、设计完整，符合大单元教学的理念，将教学内容有机整合，形成了完整的知识体系；二、教学任务的推进中时刻关注学生的体验，注重学生的实践，给学生留下充分的自主探索时间，注重学生语文核心素养的培养，对于学生思维能力和语言运用能力取得了很大的成效；三、学生参与度高，学生的表达能力和合作能力在各个活动中都有提高；四、在活动中注重情境的创设，情境创设贴合学生的生活体验，符合他们的年龄特点和认知加工特点；五、学习结果的可视化和共享化。

3、兄弟校教师代表评课：

　　团结西街张林花老师提到：两位老师教学环节设计合理、接地气，她们带领学生走进课文，然后在自我理解的基础上又走出课文，走进生活，走进自我，真正体现出来语文核心素养在课堂上的运用，在整个环节当中，非常注重培养学生的语言表达、思辨、倾听等能力，受益匪浅。

　　人才中学刘心蕾老师提到：两位老师都是根据自己的主题创设了语文情境，通过大单元教学引领了学生的阅读交流、写作实践来完成任务，从而提升学生们的核心素养。教学设计紧扣目标，不枝不蔓，层次清晰，有条不紊，重难点突出。同时两位老师都秉持“授人以鱼，不如授人以渔”的原则，在教学中落实答题的方法和技巧。

4、教研室主任总结：

　　最后，教研室主任刘永胜对本次活动进行了总结。刘主任提到：大单元教学之力有三：一是拓宽视野，提高高度。大单元教学能够让教师和学生站在更高的视角规划学习路径，培养整体思维；二是知识的整合，大单元将知识整合成网，有助于学生对知识进行结构化的认识，把握整体性；三是聚焦素养，培养能力。大单元教学以提升学生的核心素养为目标，培养学生思维的连贯性和系统性。同时，刘主任强调课程育人价值的集中体现就是核心素养，老师们要加强课标意识，继续学习课标，提升自己专业的素养，做到对标教学。

　　道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。在忻府区教体局的精准领航下，全体教师恰似星辰汇聚，共赴教研之约。大单元教学的理念，将如春风化雨，润泽课堂的每一寸土地。我们将以笔为剑，以梦为马，把智慧编织进教学的锦囊中，让学生的综合素养在知识的沃土里生根发芽。向着忻府教育的曙光，踏浪前行，一路繁花相送，共铸教育的不朽荣光。