<p class="ql-block"> 本周集中讲座培训，仿若经历了一场知识与思想的双重洗礼，为我在教育的漫漫征途中点亮了一盏明灯，指引着我不断探索与前行。此次培训，可谓大咖云集。各位资深教育专家以丰富的教育经验和深刻的行业洞察，以高屋建瓴的视角，深入解读教育政策与课程改革趋势。这些讲座内容丰富多元且极具深度，全方位地拓展了我的教育视野。</p> <p class="ql-block"> 对下面几位专家教授的讲座感受颇深。</p> <p class="ql-block"> 非常有幸聆听了薛教授的真知灼见，我们学习了解了建成教育强国的战略布局和根本遵循。让我们懂得了如何成为教育家，也感受了教育的初心和使命。在本次集中培训中尤其对薛教授的讲座感受颇深。教育强国战略如同一座明亮的灯塔，照亮了国家现代化发展的新航道，而教师则是这条航道上的重要领航员。“强国必强师”，短短五个字，深刻阐明了教师队伍建设在国家宏大战略布局中的核心地位与深远意义。然而，当前教师行业却深陷舆论的漩涡。社会上不乏对教师的种种议论，甚至有人提及教师平均年龄 59 岁这一数据来片面解读教师职业。面对种种外界声音，教师自身应先回归教育初心。要像张桂梅校长那样，将教育家精神融入血脉。我们还要时刻保持自我反思，在日常教学中不断总结经验、改进方法。同时，教师的幸福感与价值认同不应仅仅依赖外部给予，更要源于内心对职业的热爱与执着。当我们真正爱上这份职业，就能够以更加积极的心态面对工作中的挑战，克服职业倦怠，在教育的园地里默默耕耘、无私奉献。在教育强国的伟大征程中，教师肩负着不可推卸的神圣使命。我们要以坚定的信念、高尚的品德、精湛的业务能力，努力办好人民满意的教育，为国家培养出一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为中华民族的伟大复兴贡献自己的全部力量。唯有如此，方能无愧于“人民教师”这一光荣称号，在教育强国的壮丽画卷上留下浓墨重彩的一笔。</p> <p class="ql-block"> 李校长的讲座，让我对教师职业有了更深刻和全面的认识，同时也为我在教育教学实践中指明了方向。关于“两种职业状态”的内容让我陷入沉思。“用生命回应职业的需要”和“用职业实现生命的价值”形成了鲜明对比。在教育工作中，我们很容易陷入将其仅仅作为一种谋生手段的思维定式中，然而，当我们真正意识到教育本身蕴含的巨大价值时，我们才能在工作中找到真正的快乐和满足感。教育是一项塑造灵魂的伟大事业，我们应当把每一堂课都当作是实现自我价值的舞台，把每一个学生的成长都视为自己职业生命的勋章，这样才能在教育工作中保持高度的热情和敬业精神。“成为反思者”这一要点对我的触动很大。在日常教学中，无论是课程改革带来的新要求，还是自身专业成长的内在需求，以及应对复杂教学实践的外部压力，都要求我们不断反思自己的教学过程。通过反思，我们可以发现教学中的优点和不足，进而总结经验教训，不断调整和改进教学策略。我决定在今后的教学中，定期进行系统的教学反思，比如每周抽出一定时间来回顾本周的教学过程，记录下成功的教学案例和遇到的问题，并思考相应的解决方案，以此促进自己的专业成长。“做终身学习者”这一理念在当今快速发展的时代显得尤为重要。这使我意识到自己在知识储备方面还有很大的提升空间。在专业知识不断更新迭代的今天，我们不能满足于现有的知识水平，而要保持对新知识、新理论的求知欲。不仅要深入学习本学科的专业知识，还要广泛涉猎教育教学理论、心理学、社会学等相关领域的知识，不断拓宽自己的视野。同时，要将学习作为一种生活方式，持之以恒，通过持续学习来提升自己的专业性，进而在教学中树立更高的权威，为学生提供更优质的教育资源。</p> <p class="ql-block"> 李校长以“激活内生动力 促进教育高质量发展”为主题的讲座，让我对教育的未来发展方向有了更清晰的认识，也为我在教育实践中提供了新的思路和方法。讲座中提到，高质量的教育是由高质量的学生、高质量的课程体系和高质量的教师共同构成的。这让我深刻意识到教育是一个系统工程，各个要素相互关联、相互影响。在日常教学中，我们不能只关注单一的教学任务，而要从整体上考虑如何促进学生的全面发展，如何构建科学合理的课程体系，以及如何提升教师自身的专业素养。在聆听讲座后，我深刻意识到我校在课程体系方面存在着明显的不足。目前，学校的教育活动呈现出零散的状态，各项教学活动之间缺乏紧密的联系和系统性的规划，这在很大程度上影响了教育教学的质量和效果。由于缺乏完整的课程体系，学校的教育目标在课程实施过程中变得模糊不清。每一项教学活动似乎都有其短期的目标，但从整体来看，这些目标未能有效地整合在一起，无法指向一个明确的、具有长远意义的教育愿景。这使得教师在教学过程中缺乏清晰的方向指引，只能凭借个人经验和对教材的理解进行教学，难以确保每一项教学活动都能对学生的全面发展产生积极的、持续的影响。综上所述，作为学校教学管理者，我觉得我校迫切需要构建一个完整的课程体系，以改变当前教育活动零散的现状，促进学生的全面发展、教师的专业成长和学校的整体进步。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在这个快节奏、高压力的时代，我们教师不仅承担着教书育人的重任，还面临着来自工作、家庭、社会等多方面的压力。如何保持良好的心理健康状态，有效应对压力，不仅关乎我们自身的幸福与健康，更直接影响到学生的成长与发展。非常荣幸聆听到了著名心理学专家、教育学者曾于秦老师的讲座，曾老师在心理健康领域有着深厚的理论功底和丰富的实践经验，此次培训让我对教师的心理健康有了更深入的认识，也收获了许多应对压力的有效方法。让我们在轻松愉快的氛围中收获知识、启迪智慧。 对我这个身兼学校教学管理工作还要承担三个班英语教学任务的教师来说，感触颇深。作为教学管理者，每天要处理各种各样的事务，在这个过程中，难免会产生焦虑、烦躁等负面情绪。这些情绪其实是在提醒我工作压力已经超出了合理范围。通过讲座现在也认识到这种焦虑情绪其实是在告诉我，目前的工作安排需要更合理的规划和更有效的应对策略。看到讲座中提到的持续压力在生理信号方面的表现，我不禁联想到自己的身体状况。长期以来，由于工作任务繁重，我经常感到头痛、肩颈肌肉紧张。以前我总是认为这只是工作累了的正常现象，并没有太在意。但现在我意识到，这些都是身体发出的信号，表明我长期处于高压力状态下。今后我希望能够在教学管理和教学工作之间找到一个更好的平衡点，更想倾向于做一名只专注于英语教学、能够全身心投入课堂的老师。毕竟，面对学生，把课上好，看到学生的成长和进步，才是我最热爱的工作内容。我会尝试运用讲座中学到的方法，更好地管理压力和情绪，让自己在教育工作中保持良好的状态。</p> <p class="ql-block"> 白明老师虽已至 66 岁高龄，但在讲座中展现出了极具感染力的亲和力。他始终以平等且尊重的态度对待每一位听众，在他的讲述里，没有高高在上，只有娓娓道来的分享与交流，那温和的话语和亲切的神态，仿佛在与老友促膝长谈，使整个讲座现场沉浸在一片和谐、积极且充满尊重的氛围之中，让每一位有幸聆听讲座的人都不仅收获了知识，更感受到了被尊重与被关怀的温暖。此次讲座也引发了我对教育实践的反思。在日常教学中，如何精准地选取跨学科主题与合适的 PBL 项目，使其既符合学生的认知水平与兴趣点，又能紧密对接新课程标准与教育目标，是需要深入思考与精心谋划的关键问题。同时，教师的角色定位也面临重大转变，从知识的传授者转变为学习的引导者、组织者与促进者，这要求教师不断提升自身的综合素质与专业能力，以适应教育创新的需求。总之，这场讲座为我开启了教育创新的新视野，让我深刻领悟到跨学科课程设计与 PBL 研究学习对于培养适应新时代需求的创新型人才的重要价值与深远意义，也激励我在未来的教育教学工作中积极探索与实践，努力为学生打造更具活力与深度的学习体验。</p> <p class="ql-block"> 此次集中讲座培训，是我教育生涯中的一次重要成长契机。它让我在知识储备上得到了极大的充实，在教育理念和方法上实现了重大的突破与更新。我将把培训中的所学所思所悟融入到日常教学实践中，以更加科学、创新、富有激情的态度去开展教育教学工作，努力为学生的成长和发展贡献更多的力量，在教育的舞台上绽放出属于自己的光彩。</p>