<p class="ql-block"> 11月29日下午，海南省各市县小语同仁齐聚华迈实验中学附属小学，共同参与这场意义非凡的小学语文三支团队建设暨课堂教学研修活动。聚焦核心素养，深入研究语文教学的创新与实践。</p> <p class="ql-block"> 海口市小学语文教研员冉茂娟老师，与大家分享专题报告《素养导向下的小学语文试题命制》</p> <p class="ql-block"> 在教育的旅途中，命题不仅是评估学生学习成果的工具，更是引导学生思维和素养发展的重要途径。冉老师从以下几个方面，与在场的老师进行了深入的分享和交流，为小学语文试题命制指明了方向。</p><p class="ql-block">1. 命题的渐进性</p><p class="ql-block">• 题目设计应由浅入深，避免一开始就让学生感到困惑和挫败，确保学生在答题过程中能够循序渐进地展现所学。</p><p class="ql-block">2. 命题严谨性：</p><p class="ql-block">• 每一个词汇的选择都需精准，如“各路红军长征的总里程”的严谨表述，体现了命题的科学性和尊重历史的态度。</p><p class="ql-block">3. 命题的清晰性与逻辑性</p><p class="ql-block">• 问题设计要清晰，避免一个题目中隐藏多个问题，增加学生的认知负担。逻辑性是命题的骨架，清晰的逻辑帮助学生更好地理解和解答。</p><p class="ql-block">4. 试卷的标准：均衡与多样性</p><p class="ql-block">• 一份好的试卷，内容要均衡，题量要适当，题型要多样，难易要恰当。特别强调主观题与客观题的合理占比，以确保全面考察学生的素养。</p><p class="ql-block">5. 素养导向下的命题</p><p class="ql-block">• 以语文学科核心素养的发展为最终目标，通过命制有效的试题，综合考察学生的核心素养的发展过程和现有水平。</p><p class="ql-block">（1）要重视价值观</p><p class="ql-block">• 命题材料的选择要重视价值观的引领，选取时代性、典型性的材料，如红色经典课文，以培养学生的品格和关键能力。</p><p class="ql-block">（2）要创设情境</p><p class="ql-block">• 将学科问题融入学生熟悉的情境中，让学生在真实的情境中运用知识解决问题，培养他们的迁移能力和实践能力。</p><p class="ql-block">（3）要关注思维</p><p class="ql-block">• 重视形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的命题，引导学生用方法自己去创造性地解决问题。</p> <p class="ql-block"> 最后冉老师将考试比作教育的指挥棒，希望教研员和一线老师都能够用好这根指挥棒，定好风向标，让我们的语文教学变得条理清晰，培养学生的综合素质。让我们一起努力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。</p> <p class="ql-block"> 海南省小学语文教研员王琴玉老师对本次一天半的活动进行回顾和总结。王老师从海南省小学语文团队建设的实践与思考的角度出发，不仅与各位老师一起分享经验，更激励着每<span style="font-size:18px;">一位教师做勇敢前行的航海者，努力引领孩子们驶向知识的彼岸。</span></p> <p class="ql-block">（一）一群年轻人的组团成长</p><p class="ql-block">1.选择“少而重要”的教学内容，才能实现教的“少而透彻”。</p><p class="ql-block">2.聚焦核心目标，读写结合，一以贯之，不旁逸斜出，才可能如愿抵达终点。</p><p class="ql-block">3.华迈实验中学附属小学的年轻教师们，在探索语文学科的读写课程中值得称赞。</p><p class="ql-block">①基于统编教材：将课外阅读融入课内，丰富学生的语言积累。读写结合，以语言运用为核心，长期坚守，必将有效促进学生语文素养的提升。</p><p class="ql-block">②基于思维导图的写作教学：一群年轻人在探索有效的写作教学路径，帮助农村学生理清表达思路，寻找写作素材，激发表达兴趣。</p><p class="ql-block">4.在习作教学中，教师需要更多耐心和智慧，搭建有效的支架，降低习作难度，陪伴学生经历习作全过程。我们深知，写作的不易与敬畏，将带来丰富的收获。</p> <p class="ql-block">（二）基于国家中小学智慧平台的探索</p><p class="ql-block">在国家中小学智慧平台的探索中，我们利用资源助力教学，提升教师教学水平，但不忘小学语文教学的根本——用好教材，读好书，写好字，说好话，写好文。</p><p class="ql-block">（三）素养导向下的小学语文试题命制</p><p class="ql-block">质量监测工具是指挥棒，旨在改变教师的教学理念和行为，促进教学方式变革。我们要关注学生的语言文字运用能力，眼里有学生的未来，语文教学才能有诗和远方，要相信真正的语文能力能将带来分数的提升。</p> <p class="ql-block">（四）海南省小学语文团队建设的历程</p><p class="ql-block">1.海南小语教育团队建设是一个持续的过程，每天都是新的开始。从单元整体教学到单篇教学的实践，倡导常态化的实践研究，通过各类教学评比和研讨，提升教学水平，寻找正确的方向。</p><p class="ql-block">2.海南小语的教学主张</p><p class="ql-block">课程育人、系统思维、读写并重，全员实践。海南小语需要每一位老师脚踏实地的教育实践，让所有孩子一起参与学习。</p><p class="ql-block">3. 重视阅读的力量</p><p class="ql-block">阅读是教育的基石。海南小语团队通过“绘本一百欢喜阅读”“领读者大会”“为你领读”等活动，推广儿童阅读理念，提升教育质量。</p><p class="ql-block">4. 教师专业成长</p><p class="ql-block">教师的专业成长需要认知的转变。我们通过阅读、写作、寻找榜样，不断提升自己，成为更好的教育者。</p><p class="ql-block">（五）基于海南小语教育现状团队建设的思考</p><p class="ql-block">依托榜样教师的自主成长、市县团队的建设、省级团队的示范引领三个方面。</p><p class="ql-block">1.发现培养榜样，组建动态成长团队，参与项目化学习，培育榜样教师。</p><p class="ql-block">2.依托事件组建专家团队，引领示范，让优秀的项目全域推进。</p> <p class="ql-block"> 教育是一场漫长的旅程，我们每个人都是海南小学语文教育的建设者。让我们团结起来，勇敢前行，为了海南岛的未来，为了伟大祖国的明天，我们别无选择，唯有努力。让我们共同期待海南小语教育的明天更加辉煌。</p>