冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。11月29日，2024年宣城市中小学、幼儿园教研员和骨干教师培训在紧张而有序的氛围中继续进行，所有学员们以饱满的热情开启第三天的求学之旅。 下午，杭州市天长小学楼朝辉校长作题为《以研促教——基础教育青年教师发展的有效路径》的讲座。 专 家 介 绍 楼朝辉，杭州市天长小学书记、校长，浙江省特级教师，正高级教师，北京师范大学博士。他曾获全国优秀教师、浙江省优秀共产党员、浙江省劳动模范、浙江省有突出贡献专家，享受国务院特殊津贴。 活动由宣城市第九小学副校长陈珊主持。 教育如何高质量发展 讲座伊始，楼校长立足社会高速发展的时代特点，与大家坦诚交流了人才培养的方向与趋势，以及随之带来的教育变革和挑战，提出实现教育高质量发展的关键命题在于：能够促进个性化学习和自主性学习，能够促进学习的可能性与包容性，能够基于问题和协作组织学习，支持终身性与自发性学习。楼校长还指出教育研究于教育高质量发展的意义在于改变思维方式，掌握工具手段，培养教育个性，形成话语体系。 天长小学差异教育发展回顾 楼校长还以天长小学的实践案例展示了差异教学的有效性。他首先介绍了天长小学的发展历程和荣誉，特意强调天长小学是一所“好玩的学校”。楼校长说：“天长小学玲珑剔透、地中海蓝、很西湖、很天长、很绿色、很好玩。” 随后，楼校长以天长小学的实践案例展示了差异教学的有效性，通过改革教学组织、丰富学习内容、转变教学范式和构建学习策略生态系统，学校实现了教学多样化，培育了科研型教师，并为学生提供了个性化的学习途径。 基于数据的教学评价实践与反思 楼校长通过天长小学的差异教育实践经验启发大家，唯有面对时代变化，铸就自己的教育绝活，不断潜心研究，才能有效应对种种挑战，追求高品质的教育。所以在讲座的最后，他抛给我们一个思考的方向——基于数据的教学评价实践与反思。 <p class="ql-block">天长小学的办学理念就是“开发潜能，发展个性”，对有差异的学生，实施有差异的教育，促进有差异的发展。我们身为教师，当不断涵养育人智慧，更新教育理念，丰富教育实践，做到理论与实践并重，启智和润心共融。</p> 结 语 小雪已至，秋色斑驳。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们在这初冬时节于唤醒中迈步，在诗意中同行，共研共学，齐步前进。 <p class="ql-block" style="text-align:center;">文/胡双平</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">图/陈珊 黄艳娇</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">编辑/陈珊</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">初审/曹亚玲</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">终审/金贤芬</p>