“以教促研，共同成长”——2024年秋季学期七彩贝贝幼儿园教师的教研之路

青山 七彩贝贝幼儿园

“以研促教,共同成长”

教而不研则浅，

研而不教则空。

在这学有所获的秋季学期，

我们来一场诗情画意的修行，

只为遇见更好的自己。

一、砥砺前行,师德为先

师德，是热爱孩子的赤诚之心

师德，是热爱岗位的敬业精神

师德，是热爱事业的博大胸怀

师德，是自身立教的形象之本

师者为师，亦为范，学高为师、德高为范。师德是教师应具备的道德品质和应遵从的行为规范。

为深入学习贯彻党的二十大精神，进一步深化幼儿教师师德师风建设，提高教师职业素养，激发教师爱岗敬业精神，全面加强教师队伍崇德向善、为人师表的情怀，强化教师文明从教、廉洁从教、规范从教的工作作风。2024年十月至十一月七彩贝贝幼儿园每周组织全体教师开展了守师德之心，绽师德之美——师德师风专题培训。

二、研讨、纪实

“集体教学活动的组织和实施”

集体教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，杨青花老师组织我们在这个主题中深入研讨了如何高效组织实施有效的集体教学活动。集体教学活动是教师不断思考、学习和探究的方向。上好一节课，不仅是教师自身成长的重要内容，最终的受益者应该是儿童。只有真正关注到每一个真实的儿童，活动才会散发出持久的生命力。

“班级常规管理和优化”

幼儿园常规不是盲目服从权威，

而是学会尊重集体需要;

常规不是一次性建立而成，

而是按照阶段培养发展;

常规不是随意制定建立，

而是有科学方法可循。

——《幼儿常规建立的道与法》

刘俊老师组织的这个主题中教师们深刻了解了幼儿园的常规，一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。

“3至6岁儿童发展指南”

为深入贯彻教育规划纲要，落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，帮助我园教师了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面理解和准确把握《指南》的精神实质，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节，在王红老师细致解读的过程中,教师对《指南》又有了进一步的了解和认识。《指南》在幼儿园的发展与教师的成长中就像一个指南针,指引着教师在工作中找到了方向。《指南》将儿童的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域,充分的体现了儿童的身心发展规律和学习特点。

“幼儿园家园共育”

著名的教育家陈鹤琴先生说过:“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”

《纲要》也明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

幼儿园和家庭是一个不可分割的整体。虽然家长们因各自身份、素质不同，言行举止也各不相同，但家长和幼儿园有一个共同的方向:“家园合力、共育花开”，为此我园组织教师研讨交流， 促进家园共育！

三、共探课程，展现教学风采

为了使活动课程收到实效，各位老师通过精心的准备，扎实的教学，呈现出了一次次各具特色、精彩纷呈的教学活动。教研之路虽充满挑战，但同样洋溢着成长的喜悦与收获的满足。

以飨过往，启迪未来。

课堂，是教师的舞台，也是教研的阵地。 教师们积极投身于课堂教学实践，力求在每一次授课中都能展现出自己的教学风采。 教师们深入研读教材，精心设计教案，力求将最新的教学理念和方法融入其中。课堂活动中， 注重激发幼儿的学习兴趣，通过丰富多样的教学手段，引导幼儿积极参与，主动思考。课后， 认真听取同事们的意见和建议，及时进行反思和调整，使自己的教学水平得到不断提升。

“胆小先生和老鼠”

小谭老师通过提问“小朋友你见过老鼠吗？你看见老鼠会怎么样？老鼠见到你又会怎么样呢？”引发孩子们的思考和讨论。教师有感情地讲述第一遍故事，让孩子们初步感受故事内容。

引导幼儿讨论故事中的胆小先生的内心变化，鼓励孩子们表达自己的观点。角色扮演：孩子们自由选择角色，尝试表演故事，体验故事的幽默和风趣。鼓励孩子们发挥想象力，续编故事，并尝试故事表演。和孩子讨论“你有什么害怕的经历？害怕什么？如果你遇到害怕的事情会怎么办？”鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。通过《胆小先生和老鼠》的活动，帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，同时培养幼儿运用语言讲述能力。孩子们通过故事和游戏学习，感悟生活，领会故事蕴含的寓意和哲理。我们期待在未来的教学中，孩子们能够继续探索语言的奥秘，并在生活中运用所学的知识。

“陌生人请你走开”

安全规则心中记

顾老师通过猜谜语的方式采用生动有趣的课件图片导入故事（陌生人、请走开），通过故事，引导幼儿了解一些自我保护的常识。学会用礼貌坚决的态度拒绝陌生人的邀请，让幼儿牢记不跟陌生人走的道理。通过老师与幼儿，幼儿与幼儿之间多次情景模拟，让幼儿知道在遇到陌生人的邀请时要学会思考，培养幼儿完整、连贯的表达能力和对事物的判断力。学会勇敢和陌生人说“不”。

“音调课堂”

体验不一样的发音

果果老师利用孩子们对音乐的敏感性，将声调与音符相联系，让孩子们认识到汉语的声调就像音乐中的高低、曲直、升降变化。老师在黑板上画出五线谱，标出55、35、214、51这几个音，通过指挥手势引导孩子发出各种声调，强化练习。

动作法：结合身体动作和发音，帮助孩子们掌握四声。例如，阴平（55）时，孩子们可以想象自己在平地上行走；阳平（35）时，可以模拟上坡的动作；上声（214）时，可以模拟先下坡再上坡的动作；去声（51）时，可以模拟下坡的动作。

儿歌记忆法：教给孩子们一首儿歌：“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。”这样的儿歌既有趣又易于记忆，帮助孩子们快速掌握了声调的读法。

互动游戏：通过“开小火车”的游戏，孩子们轮流读找出带调的单韵母，增加了学习的趣味性和互动性。日常生活联系：教师引导孩子们用带调的单韵母组词说句，如“阿姨好（ā）”、“啊！你说什么（á）”、“啊？怎么会有这种事（ǎ）”、“啊！伟大的祖国（à）”

通过这次活动，孩子们不仅学会了四声调，还锻炼了他们的听力、模仿能力和肢体协调性。我们鼓励孩子们积极参与，体验汉语拼音活动的乐趣，并培养了他们对汉语的兴趣。

“比较大小”

课堂活动开始，溢溢老师以《大小多少》的手指游戏来进行导入，自然过渡进入了课题。

认识大于号（>）：通过比较两幅图片中的数量，孩子们学会了如何使用大于号来表示两个数字之间的大小关系。用一个形象的比喻来帮助孩子们记忆：大于号像张着嘴巴对着大数笑，表示前面的数字比后面的数字大。

认识小于号（<）：同样的方法，引导孩子们认识小于号。小于号像是在向左弯腰，撅着屁股给小数瞧，表示前面的数字比后面的数字小。

儿歌记忆法：教给孩子们一首儿歌：“大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。”这样既有趣又易于记忆的方式，帮助孩子们快速掌握了这两个符号。利用表演游戏：可以让孩子们通过扮演大于号和小于号，用身体姿势来表现这两个符号，这种互动式学习让孩子们在玩乐中加深了对符号的理解。最后还可以贯穿于生活,利用实际物体数量进行实际操作。通过这次活动，孩子们不仅学会了比较大小，还可以锻炼他们的思维灵活性和可逆性。我们鼓励孩子们积极参与，体验数学活动的乐趣，并培养了他们比较和判断的能力。

“识字精灵”

汉字王国游一游

花花老师采用有趣的手指游戏（乒乓球）导入，吸引幼儿注意力，营造积极轻松的课堂氛围，通过形象生动的图片给幼儿讲解达到互动，引导幼儿从图片理解中认识汉字，再结合幼儿实际生活引导幼儿想象进行组词，造句。带领幼儿轻松识别汉字，最后通过简单有趣的音乐小游戏（小鸭子游啊游,猜猜它会游到哪……）让幼儿能更有趣味性的畅游汉字海洋，让幼儿收获新知，轻松识别新字！通过识字活动对幼儿前识字、前阅读能力打下了夯实的基础！

“夏天的水果”

每日艺术小氛围

红红老师运用生动有趣的课件展示，充满童趣的教学语言，用猜谜语的方式导入激发幼儿兴趣，欣赏各种各样水果图片，更直观的了解到不同大小不同形状不同颜色的水果，再向幼儿讲解并展示绘画的水果线条，组织幼儿进行涂色，分享画作心得。最后通过画作延伸游戏“水果蹲”，加深幼儿兴趣， 带领中班幼儿了解并绘画丰富多样的水果。通过实际操作，寓教于乐的方式，带领幼儿学习掌握绘画斜线，波浪线，弧线等多种线条……

“会爬坡的彩虹🌈”

每日一个科学小实验

俊俊老师以其独特新颖的课程活动设计，结合中班幼儿实际，设计出丰富有趣的活动，通过认识色彩、发现自然现象、了解彩虹🌈，亲身实验等方式，让孩子们在轻松的氛围下大胆的操作，通过丰富有趣的实验了解有关毛细现象产生的原理，了解毛细现象产生的过程

四、教研评课

活动结束，参与教研活动的老师听完课后，先从讲课老师自评，再到每一位听课老师依次评论，总结在授课中的优点，找出存在的不足，并针对问题提出了具体的建议方法。

“台上一分钟，台下十年功”，每一次高质量的课堂呈现，都是课下无数遍的打磨，是老师们互相切磋，不断前进，不断突破自我的过程。

五、教研总结

一花独放不是春，百花齐放春满园”。

团队的发展壮大离不开个人的努力，也离不开队友的提携帮助。本次活动的开展不仅为教师提供了一个展示自己的平台，也为所有教师创设了相互学习、相互交流的良好互动氛围。相信通过此次教研活动，我园所有老师一定会在日后的教学活动中更上一层楼!