<p class="ql-block"> 今天观看了沈国锋老师的精彩课堂，沈老师的课堂风采让我受益匪浅，真是让人大开眼界，收获满满！沈老师的课堂，是一场知识的盛宴，每一个细节都充满了智慧的光芒。他那扎实的语言功底和巧妙的教学技巧，就像是一把钥匙，轻轻打开了学习英语的大门。复杂的语法点在他的讲解下变得清晰明了，原本枯燥的词汇也变得生动有趣起来。这种将知识与乐趣完美融合的教学方式，真的让我感受到了英语学习的无穷魅力。沈老师在课堂上特别注重与学生的互动。他鼓励学生们大胆发言，积极提问，还设计了好多有趣的小游戏，让学习变得轻松愉快。这样的课堂氛围，不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的自信心和表达能力。我真的羡慕那些能在沈老师课堂上学习的同学们！除了教学技巧之外，沈老师对教学内容的深度挖掘也让我印象深刻。他不仅教授课本知识，还引导学生思考语言背后的文化和历史，这样的教学深度让我对英语学习有了全新的认识：语言不仅仅是交流的工具，更是文化的载体和历史的见证。（三亚市第二小学 卢文君）</p> <p class="ql-block"> 感谢Ms Lin的分享，今日聆听江沈国峰老师的课堂，真的是在忙碌中充实自己。沈国峰老师以其独特的教学风格和对学生无微不至的关怀，给我留下了深刻的印象。沈老师的课堂充满了活力与激情。他善于运用生动的案例和贴切的比喻，将复杂的知识点讲解得通俗易懂。在授课过程中，沈老师不仅注重知识的传授，更注重引导学生思考，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。沈国峰老师的教学风格独树一帜。他善于运用多种教学手段，如小组讨论、角色扮演、多元化评价等，使课堂变得生动有趣。同时，他还非常注重与学生的互动，经常走到学生中间，了解他们的学习情况和思想动态，及时给予指导和帮助。这种以学生为中心的教学理念，让学生感受到了老师的关爱和尊重，也促进了师生之间的情感交流。在沈老师的课堂上，我深刻感受到了他对教育事业的热爱和执着。沈国峰老师的课堂是一次难忘的学习经历。他的教学风格、专业素养和对学生的关爱都让我深受感动和启发。（三亚市红庄小学 吴雄艳）</p> <p class="ql-block">今天下午我观看了这场由英语教学领域的名师沈国锋主导的课堂之后，我的内心充满了激动和启迪。这堂课不仅仅是一次简单的语言学习过程，更是一场思维的盛宴和教学方法的展示。名师的教学风格给我留下了深刻的印象。国锋老师不仅拥有深厚的语言功底，更有着引人入胜的教学技巧。通过巧妙的课程设计和生动的例子，使得复杂的语法点变得简单易懂，枯燥的词汇记忆也变得趣味横生。这种将知识传授与乐趣结合的能力，让我认识到了作为一名教师，传递知识的方式同样重要。课堂上师生互动的环节特别吸引我。名师鼓励学生们积极发言，不断提问，甚至在课堂上即兴创造出一些小游戏，让学生在游戏中学习，在学习中游戏。这种轻松愉悦的学习氛围，无疑极大地提升了学生的学习兴趣和参与度。我意识到，作为教师，创造一个积极的学习环境对于激发学生潜能至关重要。此外，沈老师对于教学内容的深度挖掘也让我受益匪浅。他不仅仅满足于教授课本知识，更注重培养学生的批判性思维和独立思考能力。通过对文本的深入分析和对语言现象的探讨，引导学生们思考语言背后的文化和历史，这样的教学深度让我感受到了语言学习的真正魅力。观看这次名师课堂，不仅让我对英语这门语言有了更深的理解，也让我对教育的意义有了更多的思考。我开始反思自己的学习方法，是否也能够像名师那样，将学习变得更加高效和有趣。同时，我也在思考如何将这些观察到的优秀教学策略应用到自己的学习和教学中去，以期达到更好的教育效果。这场英语名师课堂不仅提供了知识的传递，更重要的是它激发了我对教育的热爱和对学习的渴望。（王国坤 三亚五小）</p> <p class="ql-block"> 听了沈国峰老师执教的《At weekends》，令人耳目一新。沈老师的教学任务环环相扣，沈老师以一首歌曲作为热身导入，增添了英语的趣味性。沈老师围绕三个大问题Who？How often？What？展开教学。把课堂交给学生，教师做出正确引导，并且通过填思维导图的方式，依托“Brace Map”帮助学生理清了逻辑层次，充分培养了学生的思维品质和语言能力。注重培养构建学生思维，深挖文本，设置了一系列开放性问题，极大地提升了学生的思维品质。引导学生推理人物周末活动及频次背后的深层原因，掌握分析文章脉络的方式方法，指导学生自主制作Mike和Helen的周末活动Brace Map。课堂有内涵，有深度，最后通过开放性的问题，让他们感受到课本中人们做的事情能关心家庭、放松身心、学会技能、保持健康……让孩子们感受这个世界的多彩！</p><p class="ql-block"> 王俊彦</p> <p class="ql-block"> 今天下午我有幸观摩了沈国锋老师执教的《At weekends》空中课堂，沈老师教学设计环环相扣，紧扣“Whose”“What”“How often”三个关键词逐步展开，引导学生借助“Brace Map”理清语篇人物周末活动及频次等，建构语篇框架,最后让孩子们懂得我们的周末，生活应该是colourful，我们要Enjoy our weekends,enjoy our life.沈老师善于引导学生理解如何阅读故事、如何掌握文章关键点，如何有条理地进行表达，进一步提升了学生学习能力和表达能力。</p><p class="ql-block"> 此外，沈国锋老师执教的《At weekends》贴近学生生活，与学生的对话层次分明，主题明确。沈老师深入解读语篇，挖掘育人因素，注重学生的参与和互动，鼓励学生积极参与讨论、提问和分享自己的见解，培养他们的思维能力。</p><p class="ql-block">通过此次线上观摩沈老师的空中课堂，不仅加强我们一线老师课堂教学的研究，也为课堂教学艺术水平起到了积极推动作用，这将成为我们今后执教中的明灯，也是我们执教努力的方向！（二小，何玉艾）</p> <p class="ql-block">首先，非常感谢Ms Lin分享的名师空中课堂:沈国锋名师课堂。通过这次学习，学到了很多，受益匪浅。</p><p class="ql-block">沈老师的课堂不仅活力满满，通俗易懂，贴近生活。更重要的是沈老师的课层层递进，深入探究语篇内容和教材，从课本到生活，通过特殊疑问词 what 、why、how这三个疑问词的提出与使用，培养了同学们的高阶思维能力。沈老师引导着同学们一起，共同探究语篇文本并深入挖掘语篇里的不饱和信息，启迪着学生们的思维能力。最后思维导图的选择与合作制作也提高了学生们的综合素养。沈老师真正做到了落实学生从知识到能力，再从能力到素养的综合能力的培养。</p><p class="ql-block">再反观自己的日常教学，有太多需要改进的地方。向沈老师这样的名师学习，知不足，促改进。我定会把我从沈老师这里学到的教学方法逐步落实到自己的日常教学当中去，提高教学的广度与深度，多注重学生们思维品质的培养。向名师学习！（王艺霏 鲁迅附小）</p> <p class="ql-block"> 非常感谢Ms Lin分享的英语名师课堂盛宴！这是一节基于课标，基于语篇分析的小学英语对话语篇教学的引领课，我受益匪浅！</p><p class="ql-block"> 首先是沈老师那扎实的语言功底和巧妙的教学技巧，对学生抛出问题循循善诱，设计活动层层递进触动我。其次是沈老师能巧妙地将复杂的语法点简单清晰明了化，原本枯燥的词汇也变得生动有趣化。这种将知识与乐趣完美融合的教学方式，真的让我感受到了英语学习的无穷魅力。最后是沈老师能将课堂轻松，开放化感动我！他在课堂上特别注重与学生的互动。他鼓励学生们大胆发言，积极提问，还设计了好多有趣的小游戏，让学习变得轻松愉快。这样的课堂氛围，不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的自信心和表达能力。他设计的问题开放性，总之沈老师能围绕三个大问题Who？How often？What？展开教学，深挖文本！</p><p class="ql-block"> 这节英语名师课堂，不仅是一场知识的传递，更是一次心灵的触动和学习的启迪，不仅让我对英语这门语言有了更深的理解，也让我对教育的意义有了更多的思考。我开始反思自己的教学方法，是否也能像沈老师那样，将学习变得更加高效而有趣。同时，同时，我也学到了很多优秀的教学策略，比如如何设计有趣的课堂活动、如何引导学生思考等等。（三亚市第七小学 邹兰芳）</p> <p class="ql-block">非常感谢Ms Lin跟我们分享江苏省教育科学研究院线上名师课堂在线直播，让我有幸听了一节基于课标基于语篇分析的小学英语对话语篇教学引领的课，深感收获颇多。</p><p class="ql-block">这节课是由南通市教育科学研究院沈国峰老师给我们带来的是五年级上册 Unit 7 At weekends(Story time)</p><p class="ql-block">沈老师在教学中，合理构建层次进行开展教学。学习理解类：课前让学生欣赏关于一周名称的歌曲，而后学生简单交流自己weekends和 weekend的活动信息。该活动激活学生已有的知识和经验，做好了读前准备。同时引导学生观察人物对话场景图和对话概要，感知所谈论的人物。</p><p class="ql-block"> 学生通过两轮听力活动，分别获取Su Yang和 Su Hai的周末活动及频次。学生阅读对话，通过圈画活动，获取、梳理Mike和 Helen的周末活动及频次。</p><p class="ql-block"> 在概括与整合中，学生选择思维导图，概括与整合Su Yang和 Su Hai的周末信息，形成结构化知识。学生合作设计Mike和 Helen周末活动的思维导图，形成结构化知识，同时形成根据上下文语境推测未知信息的学习策略。</p><p class="ql-block">应用实践类：学生选择描述一个人物的一个周末活动及频次，并讨论进行该活动的原因，探究文本的主题意义。学生再次分析文本对话， 提炼、总结谈论周末时提出问题和介绍周末所使用的语言。学生通过观察对话插图以及分析上下文话轮的逻辑推进，形成交际策略，为新情境中灵活迁移使用语言做铺垫。</p><p class="ql-block">迁移创新类：学生基于评价标准，和同伴谈论自己和朋友、家人的周末活动。 学生基于已学，再次思考周末的内涵，深化对主题的理解。</p><p class="ql-block">语言学习活动的主体是学生。小学英语对话语篇教学中，沈老师关照语篇要素，回应语篇研读基本问题，更要基于学习活动观，立足生本的理念设计活动，引导学生逐步从基于语篇的学习走向深入语篇的理解，再到超越语篇的问题解决，从而实现从知识向能力、从能力向素养的转化。</p><p class="ql-block">这节课不仅让我看到了小学英语教学的创新和进步，也让我深刻体会到作为一名教育工作者所应具备的专业素养和育人情怀。同时听了专家的点评和沈老师这节课的设计思路，让我对课标与课堂教学有了更深的理解，对我后面的教学起到示范引领作用。（月川小学 王淑芳）</p> <p class="ql-block"> 感谢Ms Lin分享的名师课堂[爱心]，今天下午学习了沈国锋老师的“At weekends”，课后我受益匪浅。沈老师的合理构建层次，开展教学活动让我印象深刻。沈老师突破传统框架，从新颖的角度重新认识课堂教学活动，提出崭新的理论。同时也让我走出了一些误区。例如，通过学习我了解了新的课堂教学理念，在教学实践中如何创设有意义的情景帮助学生理解和记忆;如何利用声音、眼神、面部表情、肢体动作、图片、实物等引起学生的学习兴趣，揭示语言意义，激励学生参与;如何在课堂上有效地运用“表演”技巧。我们只有认真学习有关内容，才能与日俱进，不断创新。（鲁迅附小，梁娜）</p> <p class="ql-block"> 参与观摩沈国锋老师的空中课堂，我受益匪浅。沈老师以学生为主体，鼓励学生大胆表达自己的感受，帮助学生学会对所学知识和技能进行总结和归纳，在迁移的语境中创造性的运用所学语言。整节课中学生激情澎湃，乐在其中，在思考和交流的过程中，发展了核心素养。这次观摩不仅让我学到了实用的教学方法，更让我体会到了沈老师对教育的热爱和执着。</p><p class="ql-block"> 感谢沈老师带来的精彩课堂，也感谢Ms Lin的分享与组织❤我将把这份收获带入我的教学实践，努力提升学生的英语能力，为他们的未来发展奠定坚实基础！（吉阳 涂铭慧）</p> <p class="ql-block">感谢Ms Lin组织大家观摩了沈国峰老师执教的小学英语公开课“At Weekends”。这堂课给我留下了深刻的印象，让我对英语教学有了更深的认识。</p><p class="ql-block">沈老师运用多样化的教学手段，使课堂生动有趣。他通过生动的讲解、丰富的图片和视频资料，以及贴近学生生活的实际案例，引导学生们积极参与课堂讨论。同时，沈老师还巧妙地设计了许多互动环节，让学生们在轻松愉快的氛围中学习新知识。</p><p class="ql-block">学生们在课堂上表现出极高的学习热情和积极性。他们认真听讲，积极参与互动，敢于开口说英语。在沈老师的引导下，学生们不仅掌握了“At Weekends”这一主题的相关词汇和句型，还学会了如何用英语描述自己的周末生活。</p><p class="ql-block">这堂课让我深刻体会到了“以生为本”的教学理念的重要性。沈老师充分关注学生的需求和兴趣，通过创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，他还注重培养学生的语言运用能力和思维能力，让学生们在实践中学习和成长。</p><p class="ql-block">总之，这次公开课让我受益匪浅。我将借鉴沈老师的教学方法和经验，努力提升自己的教学水平，为学生们提供更好的英语教育。（田独小学 朱贵乔）</p> <p class="ql-block">通过此次的观摩，对我的教学工作具有反思和启发作用。 沈老师用他那富有感染力的教学方式，把学生们带入到一个个生动有趣的对话情境中。他特别注重引导学生去理解对话的语境和情境，让学生们能够真正地融入到对话中去，感受那种用英语交流的乐趣。沈老师在教学中总是那么细心、耐心。他会根据学生们的实际情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上进度，都能在课堂上有所收获。他特别注重培养学生的综合语言运用能力哦！他不仅仅局限于课本上的知识，还会根据学生的学习情况，合理开发和生成课堂资源，让学生在把握文本的基础上，有效地扩展开去。这样的教学方式让学生不仅仅是在学英语，更是在用英语。（三亚七小黄文）</p> <p class="ql-block"> 这次培训让我对小学英语对话教学有了更深入的理解。沈老师强调了语篇分析在小学英语对话教学中的重要性。通过语篇分析，教师可以更好地理解对话的语境、结构和意义，从而更有效地指导学生进行对话学习。通过语篇分析，对话教学不再仅仅停留在表面的语言形式上，而是深入到对话的语境、文化和情感层面，使学生能够更全面地理解和运用英语。老师还分享了一些实用的教学策略和技巧，这些策略和技巧具有很强的可操作性，让我看到了在实际教学中如何运用语篇分析来提升学生的对话能力。总的来说，这次培训让我受益匪浅。我会将这次培训学到的知识和方法运用到自己的教学中，努力提高自己的教学水平。（三亚七小卫光翠）</p> <p class="ql-block"> 通过观摩沈教师的课堂，我学习到：寻找话轮，设计问题，层层递进的深入课文，引申到我们的生活。通过提炼简单的三个关键点“Whose”“What”“How often”逐步勾勒出主题课文的脉络，引导学生借助思维导图，使得学生学习变得轻松自如。</p><p class="ql-block"> 这节课不仅让我看到了沈老师优秀教师的教学风采，也为我提供了许多改进自己教学的思路和方法。</p><p class="ql-block"> 通过这次线上学习活动再次强化了我对于终身学习的信念。我必须不断学习新的知识和技能，才能跟上时代的步伐，为学生提供最优质的教育。我会继续参加各种培训和交流活动，不断提升自己的专业素养和教学方法。（翁子佳 三亚和平学校）</p> <p class="ql-block"> 感谢Ms Lin分享了这么一堂精彩的课，沈老师的课堂教学设计精妙。以生动有趣的歌曲导入，然后区分weekdays和weekend，提问What do you do at...?引出本课话题at weekends。这一话题与学生的日常生活密切相关。在语篇教学过程中，沈老师先是从who、how often、what三个维度出发，引导学生逐步深入理解文本，从整体感知到细节把握，层次分明，借助文本中的问题梳理Su Hai，Su Yang, Mike and Helen的周末活动。文中也出现了不同的频率副词，沈老师在抛出每个问题链中也在引导学生一个个说出。最后，让学生学会系统地介绍自己和朋友的周末活动，并能恰当使用表示频率的副词，在学习语言知识的同时，鼓励学生勇于交流、展示，懂得享受周末的美好。他的教学方法多样且灵活。采用小组合作学习，促使学生积极交流互动，共同探究语篇内涵，锻炼了学生的团队协作与语言表达能力。同时，善用多媒体资源，使教学内容更加直观形象，增强了学生的学习兴趣与记忆效果。课堂注重学生主体地位的体现。沈老师鼓励学生自主提问、自主探究，充分尊重学生的想法与观点，为学生创造了宽松自由的学习氛围，激发了学生的学习潜能与创造力。这堂课让我意识到，优秀的小学英语语篇教学应聚焦语篇整体，融合多元教学手段，以学生为中心，着力培养学生综合语言运用能力与思维品质。在今后的教学中，我将汲取沈老师课堂的精华，努力提升自身教学水平，为学生打造更高效、更精彩的英语课堂。（孙娴）</p>