教艺同磋 集思共促——王尹中心小学开展“一师一优案”教案展评暨各学科二次备课研讨活动

兔子不爱吃萝卜

　　为落实新课标理念，聚焦核心素养，扎实做好“双减”政策下的常规教学工作，提高教师的教学能力和水平，促进教师专业成长，推动学校教育教学改革，提高教育教学质量，王尹镇中心小学针对教师教案利用率不高、二次备课创新性、实用性不强以及教师不知如何进行二次备课等问题，组织语数外三科教师于11月27日至11月29日开展了“一师一优案”教案展评暨各学科二次备课研讨活动。

“一师一优案”教案展评

　　为适应现代教育技术发展要求，促进教师教育教学观念的更新，有效利用现代教育技术资源，提高备课效率，努力构建高效课堂，王尹学区教研中心创新备课模式，举全学区教师的集体智慧和力量，进行了各学科的集体备课工作，王尹镇中心小学各学科教师积极参与其中。本次“一师一优案”教案展评活动由各教研组教师自行选择备课内容进行汇报展示，旨在提高教师对二次备课的重视，促使其在团队智慧的基础上进行独立思考，并将个人对教学内容的独特理解和性格色彩融入教学中，形成自己独树一帜的教学风格。

语文组教案展评活动

　　语文组教师不仅阐述了教学过程的各个环节，还对每个环节的设计意图进行了深入解读。在分享过程中，老师们深入探讨如何才能使目标既符合课程标准的要求，又能契合学生的现有水平和发展需求，同时还对教学重难点的突破，纷纷分享了自己的教学经验和独特见解。在讨论教学方法时，大家更是思维碰撞，列举了多种行之有效的教学方法，并对每种方法的适用范围和实施要点进行了详细的分析。通过这样的发言交流，老师们相互学习，相互启发，不断拓宽教学思路。

杨蕊《小书包里的大世界》 邵苗苗《四季》 安凡霞《玲玲的画》 蔡敏《古诗二首》 王涛涛《精卫填海》 靳玉霞《盘古开天地》 董晓艳《习作——缩写》 郭庆丽《父爱之舟》 胡艳芸《桥》 周红红《只有一个地球》 教案展示 英语组教案展评活动

　　英语教学灵活多样，多以趣味性教学为主，在课例展示环节，英语组教师就如何利用网络教学资源丰富教学内容展开了讨论，并以自己二次备课的过程为例，同组内教师分享了自己较为成功的做法。

魏丽瑛（三年级Unit5） 魏淑鹤（三年级Unit5） 刘小婷（四年级Unit5） 庞秀梅（五年级Unit7） 李雁（六年级Unit3） 教案展示 数学组教案展评活动

　　数学组教师在分享中都提到了数学思维能力是学好数学的关键，因此在教案分享中，老师们也提出了在设计数学活动的过程中，要设计核心问题和综合性知识强的习题来培养学生的思维能力。大家也都纷纷表示在后续的备课中，会认真研读教材内容，为学生提供广阔的探索数学知识的天地和发挥数学思维能力的空间，让学生的数学思维得到充分的发展。

任丽丽《圆的周长》 胡婷婷《分数混合运算》 孟军霞《方程的意义》 胡明月《一个数除以小数》 付建国《平行四边形》 孟昌平《用“四舍法”试商》 王小慧《认识四边形》 尹晓东《中间有0的乘法》 王晓峰《7的乘法口诀》 张朋飞《用8的乘法口诀解决问题》 李勇勇《多角度解决问题》 教案展示 各学科二次备课研讨活动

　　个体教师通过“二次备课”不断的经验累积，理念的提升、行为的改进、课堂的优化使老师们的思维品质和教学能力不断提高。在此基础上再进行集体备课，大家积极讨论，可以更好地集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。

语文组 英语组 数学组 二次备课备什么 重新审视教学目标、重难点的准确性

　　在充分了解学情（已有认知基础、当前学习状态、学生个体差异等）的基础上适度微调本课教学目标；在充分研析教材文本（显性教学内容、隐形思维发展、核心知识点、前后衔接点等）的基础上准确定位重难点。

重新审视教学流程的有效性

　　根据学生课前预学或课前准备或上节课落实以及学生心智状态等情况，调整“导学”环节的针对性；贴近学生现实生活、结合信息技术运用，提取最适宜的教学资源，调整“情境创设”的指向性。

再度研判教师准备提出的“主问题”的精准性，进一步优化由主问题而催生的问题链或子问题群的设计或串联，促进达成体验探究环节的真度和深度。

本着小组建设的逐步发展与完善，精心调整小组合作学习的内容、形式，对“小组共学”、“小组合作学习之后的展示交流”中教师应对“学生课堂输出”的行为设计要进一步合理预设（包括组织调度、时间把控、程序安排、评价实施等）。

完善教学环节之间的教师过渡语，突出通顺而自然，突出准确与精炼；对教学各环节的时间分配作合理调整。充分预判课堂生成或偶发，尽可能拟定相应的应对举措。

关于教师的课堂评价时机、评价方式、评价语言、评价行为与动作，课堂小结的陈述或激励用语等，也有必要在二次备课中适当体现。

重新审视练习设计的科学性

　　二次备课时需要对“前置作业、课中作业、课后作业”这三个阶段的作业再度研究，从训练内容上把握量的标准和质的标高；从训练形式上分类为朗读（默读）、口答（口述）、书写（绘制）、调查（记录）等；习题设计要有层次性、多样性，要密度适中、坡度合理，真正体现“好作业”、“真训练”。

总结

　　最后，教务主任庞秀梅对本次活动进行了总结，她指出课堂教学是一个动态的变化过程，师生都是活生生的人，每个班级都有不同的特色和不尽相同的学情，每个教师的教学特色和专长也不尽相同。而二次备课是教师个体结合授课对象的实情与自身教学风格，对集体备课内容的优化与完善，是教师发现问题、解决问题的重要途径，更是教师提升教学能力的根基。因此，教师应依照本人、特别是本班的实际情况，在授课前对统一的同备教案和课件中的某些环节、细节做适度的调整，丰富内容，适合学生体现风格，创设属于自己的精彩。

　　教中有研方深邃，研中有悟始前进。在本次教案展评和二次备课研讨活动中，各学科教师结合教学实践，积极分享了自己的所思所悟。今后，王尹中小教师将继续秉持新课标理念，发扬这种积极参与、共同研讨、共同学习、共同进步的精神，不断完善和优化二次备课，让课程新理念落地生根，让素养发展开花结果。