“以评助学 用评促教” --二七区小学语文（第二学段）优秀作业案例展示活动成功举行

二七区教育发展研究中心教学研究室

11月28日下午，第十三届课堂文化节小学语文（第二学段）单元作业案例展示，在二七区庆泰路小学报告厅举行。参与活动的有二七区各学校业务领导，三、四年级语文骨干教师，400余位语文教师齐聚会场。

本次活动由二七区教育发展中心教学教研室主办，庆泰路小学、鑫苑小学、漓江路小学承办。分学段进行作业案例展示，旨在为进一步加强小学作业建设，持续巩固“双减”成果，提升教师作业设计与实施能力，推动作业研究纵深发展。

本场小学语文（第二学段）优秀作业案例展示活动，由二七区教研室小学语文教研员杨鸿雁组织，活动分两个阶段：先是漓江路小学、鑫苑小学、工人南路小学、陇西小学、祥云路小学五所优秀案例代表学校进行了经验分享。然后，杨鸿雁老师就单元作业案例进行点评、指导。

主持人宣布活动开始 漓江路小学作业设计团队代表赵欢老师分享展示

漓江路小学作业设计团队代表赵欢老师，以《出发吧，到向往的地方去》为作业题目。分别从单元作业概况、作业目标制定、单元大概念建构、整体内容分析、具体任务情境设计、作业质量效果评估六个方面展开分享。作业目标清晰，作业大概念聚焦单元人文主题：祖国河山。作业内容从四个场景分层设计，设置有梯度有层级，关注了不同程度学生的能力提升。并将作业类型分为基础型、发展型、拓展型三类，学生在理解中运用并尝试创造，在充分欣赏、感受祖国的壮美河山中提升了语文核心素养。

鑫苑小学作业设计团队代表郭赛西、刘慧慧、尚金晨老师分享展示

鑫苑小学作业设计团队的郭赛西、尚金晨、 刘慧慧三位老师以《探寻中华传统文化》为主题，对本单元作业案例进行展示。在内容上逐层递进，设计探寻传统节日、探寻发明创造、探寻建筑、艺术分享与传承四个综合性学习任务。对照学习任务将作业类型分为低阶必做——基础性作业和高阶选做——探究性作业两类实现作业分层。在每一个作业任务中又围绕学生学习发生的顺序设置：课前预习——让学生自主感知，夯实基础；课中助学——训练思维能力，达成学习目标；课后延学——巩固学生学习成果，提升探究能力；高阶选做探究性作业——供学有余力的学生形成创新意识和发散思维。

此单元作业设计贯穿学生学习过程始终，将争章评价与学习内容整合，且兼顾不同发展层次学生的需求，分层式阶梯型推进；紧扣双线主题，落实学习目标；教学评一致，落实核心素养。

工人南路小学作业设计团队代表魏琨老师分享展示

工人南路小学作业设计团队的魏琨老师以《“问”出奇妙世界》为主题，分享了四年级上册第二单元的作业设计。

魏老师从单元作业概况、单元整体解读、单元作业内容设计、单元作业效果评估及反思几个维度展开作业设计。巧妙采用支架式情境勾连法作为设计的框架支撑，将任务分为三个层次：课内方法习得、课后巩固练习以及课外实践活动。单元学习目标清晰，注重提高学生的阅读能力，让学生养成勤学好问的习惯。同时在单元作业内容上由浅入深，逐步提升学习提问的方法，检测学生的学习效果。

陇西小学作业设计团队代表魏文静老师分享展示

陇西小学作业设计团队代表魏文静老师《以“研”作业设计 “促”素养发展》为题，分享了四年级上册第四单元作业设计。

此作业设计亮点是：以“了解故事的起因、经过、结果，感受神话的特点”为大概念，统领单元教学设计与单元作业设计，实现了教-学-评的一致，有效达成语文核心素养落地。在作业设计流程上，从课标入手，结合课标、教材、学情分析，对学业质量描述进行细化。整合单元资源，每项作业进行试做，给出预估时长，控制作业量为学生减负。每一项作业任务都遵循由浅入深，循序渐进的原则。作业评价从基础字词、课文理解、阅读鉴赏、想象创造、态度习惯、拓展阅读六个维度出发实施等级评定，全面、客观评价了学生的学习成果，促进了学生的全面发展。

祥云路小学作业设计团队代表李超老师分享展示

祥云路小学作业设计团队代表李超老师以《科学探秘大千世界》为题，分享了四年级下册第二单元大单元作业设计。

‍李老师根据单元学习目标确定本单元的教学流程，围绕单元学习目标和学习内容，将作业设计分为预习单、导学单和延学单三类，形成聚焦单元主题的作业进阶。作业内容与语文要素进行统整，指向本单元学习重点的评估反馈。作业方式丰富多样，能更灵活地调动学生多元智能的全方位参与，实现学生综合能力的提升与全面发展。

二七区小学语文（第二学段）观课现场

五所学校分享后，教研员杨鸿雁老师进行了点评总结。杨老师首先对本次活动老师们的积极参与、案例的优秀亮点、活动的热烈有序给予了充分肯定。随后，杨老师指出单元作业目标要明确，作业设计要基于学段目标、学习目标、学业质量描述来设计相对应的作业目标；要着眼于单元主题、单元任务，减少机械性的练习，把课堂精简到必须；单元作业和课时作业要形成一体化，作业设计要指向核心目标，具有开放性，将核心素养的培养贯穿于作业指向中，体现教学评的一致性。

教研员杨鸿雁老师点评总结

此次展示交流活动，立足于教师专业发展，以点带面，分享互促，为各校提供了可学习、能借鉴的方法与路径，教师们对作业设计有了更深入的认识和理解，为今后的教学工作提供了新的思路和方向。活动激励我区小学语文教学不断改进育人方式，创新教育教学方法，提升作业设计水平，促进学生全面发展。