师徒结对传帮带，汇报课上展风采 ——薛家湾第七小学师带徒汇报课活动

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有一种伙伴叫“师徒结对”

有一种温暖叫“携手同行”

有一种力量叫“师徒同心”

有一种愿景叫“共同成长”

　　为了进一步提高我校青年教师的教学水平，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，扎实推进师资队伍建设，根据我校师带徒工作计划安排，我校于2024年11月26日-11月29日举行“师带徒汇报课”活动。

　　本次活动共有9位老师参加课堂教学汇报展示，在师傅的精心指导打磨和徒弟的共同努力下，呈现出目标定位精准，教学评落实扎实的教学效果。根据学生特点和教材内容，充分体现了新课标精神，营造以学生为本的课堂氛围。

　　数学组付朵老师执教的《十几加几和相应的减法》通过具体的例题和练习题，使学生掌握了基本的计算方法。教师在教学过程中，采用了多种教学方法，如板书、课件演示和学生练习等，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。其次，教师在教学过程中注重引导学生思考，通过提问、讨论等方式，激发了学生的学习主动性和思维活力。同时，教师还注重培养学生的实践能力，通过让学生亲自动手操作，加深了对计算过程的理解。

　　英语刘杨老师执教四年级上册Unit 6 Meet my family 第一课时，本单元的主题是家人，教材内容贴近学生生活，语言交际性较强，是学生感兴趣的生活话题，刘老师充分利用情境，通过问题驱动，引导学生逐步理解对话内容，渗透主题思想，同学们在生动的角色扮演中夯实基础，最后通过老师给出的框架分享介绍自己的家庭。本节课刘老师从基于语篇的学习，走向深入语篇和超越语篇的学习，促进了学生核心素养的落地。

　　田诗妤老师本次讲解内容为《解决问题》，课程围绕客车停车问题与座位问题探讨“能不能，够不够”类型题，学生在课程中发挥级大的主体性，通过自主探究，小组合作，上台展示等活动掌握知识，学会了从不同角度看待问题，用多种方法解决问题。

　　英语组郝静雪老师执教的是六年级上册Unit5 What does he do？ PartB Read and Write，本节课立足于六年级学生实际，教学过程以生为本，遵循先学后教的理念，采用歌曲，开展游戏、对话，看图说话，带着问题阅读到解决问题，归纳文章大意，复述课文，最后布置仿写片段作业。从听、说、读、写四个方面循序渐进，培养学生的阅读兴趣和阅读自信心，课堂上让学生做真正的主人，让他们在快乐中学习和体验。

　　书法林巍巍老师执教《左右结构——提手旁》一课，让学生了解提手旁的基本结构和书写特点；掌握提手旁的正确书写方法，包括笔顺、力度和姿态；提升学生的书法审美能力和实践能力。课堂上采用了讲解示范、分步练习、集体纠正和个别指导相结合的教学方法。注重从易到难、循序渐进的教学安排，先让学生练习简单的笔画，再逐渐过渡到完整的提手旁书写再自主观察字例。鼓励学生多观察、多思考，注重培养学生自主创新能力。

　　数学组王娜老师执教的是三年级上册第六单元例7解决问题（归一）， 图示表征是小学生解决数学问题的重要途径，王老师通过让学生借助“绘图”的方式，快速而又直观地将题目中的“条件”和“问题”表示出来，理清解决问题的思路，明确问题的解决路径。在解决问题时，合理运用“直观图像”的教学手段帮助学生快速找对思维方向，有效建立数学模型，从而高效、生动地辅助学生提高解决问题的能力。最后老师带领同学们总结在解决这一类问题时，抓住的关键都是先求出1份，这样的问题数学上我们叫作“归一问题”。

　　三年级数学杨超老师执教的是《认识周长》一课，让学生理解周长的含义，建立周长概念，能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长；培养和提高学生的观察能力、动手能力。课上借助“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作实践环节，让学生在主动参与中培养仔细观察、独立思考和合作学习的习惯。接着杨老师通过“想、算、练”等实践训练环节，发展学生的计算能力、空间思维和发散思维能力。

　　音乐老师祁晓宝执教《快乐的泼水节》一课，教师通过不同的音乐教学方法引导学生用多种方法感知体验音乐，了解傣族文化内涵，并在教学过程中运用了图形谱将傣族的元素融入进去，学生也更好的直观的去学唱歌曲了解歌曲，其次在创编过程中将傣族民歌常用的和弦融入二声部中，丰富歌曲，引导学生共同合作、共同探究、共同创新，提升了学生音乐文化素养。

　　竹之千节，始于嫩笋；沧海之深，源于涓流。此次“师带徒”汇报课活动既是对教学技艺的传承与考验，更是对教育初心的坚守与升华。我校将以此为契机，激励每位青年教师积蓄力量，砥砺奋进，以学促思，并肩前行，深耕课堂，在薛七小这片沃土上，向下扎根，奋力向上，绽放出最绚烂的教育之花。