<p class="ql-block"> 雨洗礼过的清晨，到处弥漫着草木的清香。校园操场边那片绿绿的爬山虎，在微风中轻轻地摇曳，充满着茂盛的生命力。那么鲜艳，那么夺目，让人忍不住驻足欣赏。</p> <p class="ql-block"> 由衷的褒奖</p><p class="ql-block"> “你可以的，你行的！”组长的这句话消除了畏难的情绪。我们的读写教室，因为要录阅读策略微课，对于正在学习与探讨的我们，一个个都愁容满面。</p><p class="ql-block"> 在巨大的压力面前，组长不慌不忙，拿出了蒋军晶老师的教学设计开始研究起来。从心理学角度来说，遇到问题要解决问题。一切的焦虑都来自能力不足。而要提高能力，就需要我们不断地去探索，去发现，才会有所收获。</p><p class="ql-block"> 不一会儿，她便带领着我们开始研究，时而用笔圈圈画画，时而用线条画出重点句子，时而改动与标注重点的语句。就这样，浓郁的教研工作进行着。晚上十点，我们录完微课才相继回家。时间虽晚，但心中的大石头总算解决了，吹着夜晚的清风，脑海中总浮现着那一句句的鼓励。</p><p class="ql-block"> “众人拾柴火焰高。”在大家共同的努力，一系列微课“提问策略”呈现了出来。同时，阅读策略的研究也离不开海报和工具的指引。紧接着，我们又一起写写画画，设计版型。为了让孩子们看起来更为清晰，就用不同的颜色书写与勾画边框。到了下班时间，大家仍然不愿意离开，将一张张海报制作完成才怀着满意之情长舒了一口气。同学们在海报的引领下，学会了从不同角度进行提问，并写下了自己的批注。</p><p class="ql-block"> 在校长的褒奖中，我们的干劲儿越来越足。彼此团结互助，因为我们深知:每一次成功的背后，都离不开足够的自信心，而组长和校领导的呕心沥血，更是我们坚强的后盾。</p><p class="ql-block"> 激情的鼓励</p><p class="ql-block"> 伴随着爬山虎的陪伴，运动员们在这里尽情地扬长风采，老师们也悉心指导着每一个动作，教学示范便是常态。我常凝望着这片智慧学海里的一叶叶扁舟，脑海中浮现了那一枚枚闪闪的奖牌，每一个成功的背后，都映射着辛苦付出的缩影。</p><p class="ql-block"> 晨读前，我看到郭老师潇洒自如地拍打着篮球，爽朗的球儿愉悦地在上空盘旋，时而与篮筐轻轻地触碰，时而默不作声，。如跳水运动员，从上空顺滑而下。这一幕幕总能勾起我对球类运动的赤忱与热爱。这时的我已经情不自禁地款款踏足其间。“接球——”这突如其来的一声让我按捺不住自己激动的心情，球在手上，腿却不知所措。我向来不会从侧边投球，便直直地立在三分投篮区，好久没有触碰，球儿在我手中是那样生疏。一旁的郭老师看到我战战兢兢，在这迷茫之际，她不断地鼓励:“你可以的！没什么好难的……”这些话如一股暖流般浸润着我的心灵，只轻盈地一跳，球便从手中飞了出去，看似优美的上扬，其实把控的力度不够，球儿似乎怀着迫切的愿望奔向篮筐，可没想到自己会擦肩而过，一头栽到一旁到跑道上。“哎——”我挂起了淡淡的倩笑，开始唏嘘着，责怪自己的水平不济。郭老师却不断地赞扬:“篮球方向掌握得不错，再用点力气就更好了！”我仿佛跟小孩子一样，在激励中又投了几次球，虽然没有投中，但心里却是暖洋洋的。郭老师耐心地鼓励我:“再多练练，加强力度就会越来越好！”</p><p class="ql-block">多暖心的鼓舞，我由衷地敬佩不已，我们的体育健儿们多么幸福，在这种激励的环境下，肯定会努力练习，将能力发挥到极致。这让我联想到了我的课堂。面对孩子们的错误，为什么不能再多一点耐心，多一点包容，多一点真诚的鼓励？</p><p class="ql-block"> 暖心的赞扬</p><p class="ql-block"> 一双双渴求的小眼神，那么稚嫩，那么灵动。</p><p class="ql-block">对陌生的知识，一开始肯定会很难学会，出错率高也是在所难免的。天资聪慧的学生学上一两遍便会了，记忆力与理解力不尽如意的，甚至要学上十几遍，才能理解与消化。这正需要我们老师的悉心指导，而不能责备，打击他们学习的热忱。我们需要花费更多的时间与心血，接纳他们的不足，如春风的柔和，如细雨的滋润，慢慢浇灌孩子的心灵。给予他们不断地鼓励:“你行的，你可以，加油，再努力一点……”</p><p class="ql-block"> 走进自己的课堂，看到捣乱的男孩子低着头在抽屉里玩耍，不做笔记。我想到了欲扬先抑:“王梓硕同学，你低着头，我看不到你帅气英俊的模样！”同学们乐呵呵地看着他，这孩子马上抬起头，将双手放在了桌子上，很腼腆地看着我，透露出一丝丝尴尬。之后的这几天，我发现他总是瞪着葡萄般水灵灵的大眼睛，认真地听课。看来，大家都喜欢表扬嘛！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“张轩宁，你成功引起了我的注意，别的同学坐的很端正，你朝旁边东张西望，老师希望看到一个认真努力的你！”想不到，在词语学习方面，这孩子能从一开始错了许多个，到现在只错了一两个，这样的进步还不止一次，上课时，那积极踊跃的小手举的高高，那双可爱的眼睛愈发显得灵动。课堂上，我们运用阅读策略来学习批注，张轩宁同学能灵活运用策略:“读到“我”被鹅追赶时，我不由得想起我走在路上，被路边的野狗到处追撵，当时心里特别害怕，生怕它会咬到我。”“哇，你好厉害呦，竟然运用到了联结+批注策略来学习，体会越来越深刻，真了不起！”“老师，我读到‘金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔了一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。’我仿佛听到了这只鹅悬在半空中，扑打着翅膀，嗷嗷直叫的声音。”“你运用到想象+批注的阅读策略，老师给你一个大大的赞！”我伸出了大拇指，连连点头。这时，同学们都投来了羡慕的目光，热烈的掌声久久回荡在校园的上空。自信，自豪，在他的喜悦中尽显风采。</p><p class="ql-block"> 一句句温馨的话语，让注意力不集中的孩子变得专注，就如大海中迷失方向的小船儿，看到指引方向的航标，拼搏进取，展现自我！在赞扬声中成长的孩子，笑容越来越灿烂，成长越来越阳光。</p><p class="ql-block">秋意渐浓，爬山虎这一片片火红的叶子，如同燃烧的火焰，热烈而奔放。</p>