双向衔接 能力进阶——记“2024年全省小学语文‘小幼衔接▪小初衔接’研究交流活动”

且听风吟

心存希冀，

目中繁星；

追光而遇，

沐光而行。

为了激发学生好奇心，在快乐体验中开启语言之门，做好小初衔接，让语文能力进阶水到渠成，11月26日，在灿烂的冬日暖阳中，2024年全省小学语文“小幼衔接▪小初衔接”研究交流活动在南昌市红谷滩区碟子湖学校拉开帷幕。全省一百八十多位小学语文教师代表来到了本次活动的现场，其他语文教师则以观看网络直播的方式进行线上培训。在此次活动中，抚州市特聘教研员王文娟老师参与了主持活动，抚州市实验学校余美英参加了课例展示。

　　11月26日上午，江西省教育厅教学教材研究室小学语文教研员徐承芸主持开幕式，江西省教育厅教学教材研究室党支部书记、主任程玉玲代表省教研室作指导讲话。她从专业教研的角度解读了“小幼衔接”“小初衔接”工作的重要性与必要性，阐释了开展本次活动的意义与价值，并语重心长地指导一线小学语文教师要主动作为，落实好全省教育大会精神，运用好“学-思-行”专业成长密码，投入学习，精于反思，通过研讨活动进一步提高为人师者的专业水平，改良自己的教学行为。

小幼衔接   课例展示

　　11月26日，来自各地市的五位优秀老师为大家进行了一年级课例展示。五节课中有拼音教学课例，有阅读教学课例，还有同课异构教学课例。这五位老师充分尊重孩子的年龄特点，从教学内容、学习方式、思维品质、阅读方法等方面为小幼衔接做了很好的示范，让孩子们在快乐体验中开启语言之门。

　　下午课例展示环节由知性优雅的抚州市特聘教研员王文娟老师主持。

　　宜春市教育教学研究中心小学语文教研员邬晓玲老师对上午课例进行了点评。邬老师指出一年级的拼音教学要充分利用母语基础，充分利用衔接学习教育的资源，充分利用教师自身的相关认知，例如在教学过程中对语言文字的应用。读出语言的优美，感受阅读的乐趣。以游戏激趣，以趣促情，以情助学，为课堂注入活水，为应对小幼衔接教育提出了新的期待。

吉安市教研室小学语文教研员周韩林老师对下午两节课例进行了专业点评。她先分析如今小幼衔接的疑难与困境，认为衔接的过程不应该是学习压力的转移过程，更不是单纯提前学习知识的过程，更应该注重孩子的心理衔接、行为方式的衔接、学习方法的衔接、思维品质的衔接等。她充分肯定了下午两节课例在这些衔接方面做得非常好。

圆桌论坛   思维碰撞

　　随后，由省教育厅教学教材研究室徐承芸、卢筱红老师，南昌凤凰城上海实验幼儿园周凯园长，南昌市红谷滩区第三小学校长周响云四位专家教授进行小幼衔接的圆桌论坛。四位专家思维碰撞得出以下建议：对幼儿园老师，应将四个维度准备贯穿小中大班，秉持一日活动皆课程理念，开展家园校共育等活动。对小学语文老师建议：以儿童为本，了解幼儿园孩子表达方式等，先备学生再备教材，从环境入手，教室布置回归儿童本身，多元互动拉近师生距离。

小初衔接   能力进阶

　　11月27日，五位优秀的小学老师和一位初中老师向我们展示了小初衔接的课例。这些课例在小初衔接方面做得相当出色，既考虑了学生的认知特点，又注重了能力的培养和心理的疏导，为小初衔接起了示范引领作用。其中林通老师的这节课淋漓尽致诠释了高段阅读教学指向写作的课标理念。他没有选择华丽的音乐、图片或视频作为辅助，而是带孩子们寻课文本味。课件呈现的都是孩子们的思考过程，孩子们在自主阅读中获取主要内容，用文字、结构图梳理行文的思路，更是为了升入初中学生自主学习能力的培养。珍视学生对于语言文字的感受，让朗读能力逐步提升，在反复品读中体会文章的表现方式。是一堂获得现场极高评价，值得反复聆听的好课。

　　上午课例展示环节由睿智风趣的景德镇市小学语文教研员周新桂老师主持。

　　江西省南昌市教育评估监测和技术推广中心小学语文教研员刘荔老师对这几堂好课例进行了点评，她提出教师需要认真解读教材的语文要素及课后习题，率先提出阅读妙招，结合资料理解文本内容。注重引导学生朗读，对文本的审美理解与创造。她还强调在课堂中，要把学习和思考的时间给学生，要给予学生展示学习成果的时间，更要给学生交流阅读感受的时间。学生是文本信息的“接收者”，教师则是文本情境中的“建构者”。培养孩子们良好的阅读理解习惯就格外重要，让小初衔接的孩子们，从了解课文内容过渡到关注鉴赏表达方式。

圆桌论坛   携手同行

　　本次圆桌论坛由省教育厅教研室徐承芸老师主持，特邀临川二中的邝胜孙老师、南昌市第二十八中学罗田田老师、江西科技学院附属小学的万丽娜老师，四位专家老师就小学与初中的语文学习衔接展开了热烈的交流讨论，并给小学阶段的老师提出建议，小学老师们应当着重于点燃学生探究语文的热情，积极引导他们广泛涉猎各类读物，在日复一日的阅读中沉淀丰富的知识底蕴。步入初中后，语文学习则要摆脱“题海战术”的桎梏，老师们需精心设计多元化、多路径的作业形式，摒弃机械重复的训练模式，以此守护学生心底对语文那份炽热的喜爱，帮助他们顺利过渡，在语文学习之路上稳健前行。

经验分享    专家引领

　　11月28日上午，教师经验分享环节由南昌市教育评估监测和技术推广中心教研员曲青亚老师主持。

　　六位老师进行了经验分享。这六位教师代表扎根一线，以匠心琢磨衔接细节，用爱与智慧铺就成长通道，她们的实践点滴汇聚成河，为广大教育同仁提供了可触可感、可复制推广的宝贵经验。引领着我们在助力学生顺利过渡不同学段的道路上稳步迈进。

　　随后，福建省普通教育教学研究室专家冯洁珏以教材的选文、练习、助学、知识系统，对语文园地的范畴的界定做了解读。从内部、横向、纵向三维的视角做了一个充分的解析，结合了具体的内容，帮助我们进一步来理清语文园地板块的设置以及我们在教学的时候需要注意的方面，也就是瞻前顾后、上下贯通。

圆满落幕    收获颇丰

　　省教育厅教研员徐承芸老师那精炼而深刻的总结，深入浅出地剖析了“小幼衔接•小初衔接”的关键所在。她指出，这两个阶段不仅是孩子学习生涯的重要转折点，更是他们心理、情感、习惯等多方面能力培养的关键时期。徐老师总结发言，如同一盏明灯，照亮了我们前行的道路，让我们对教育有了更加清晰和深刻的认识。作为教师，我们需要更加注重孩子的个体差异，因材施教，帮助他们平稳过渡，为未来的学习生活打下坚实的基础。

　　通过这次活动， 我们深切地体会到小幼衔接和小初衔接工作宛如一条绵延不绝、贯穿始终的丝线，丝丝缕缕编织进我们教师成长的职业生涯里，渗透于日常教学的每一堂生动课程、每一次耐心辅导，班级管理的每一项精细规则、每一回贴心关怀，以及家校共育的每一场深度交流、每一份真挚协作之中。让我们守土有责，为衔接工作贡献自己的力量！

文稿：余美英

审核：王文娟