深耕细作育成果 专家引领明方向——贵港市2024年基础教育教学实践与成果培育实践研究活动报道

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　　教海探骊，实践催开智慧蕊；学林毓秀，成果绽放大观花。为了深化教育教学改革，提升教学成果的质量，推动贵港市教育事业的发展，2024年11月27-30日，贵港市教育科学研究所与南宁师范大学联合组织开展贵港市2024年基础教育教学实践与成果培育项目申报要件专项指导活动（第一阶段）。

活力热身  能量满满

　　为了帮助参训学员快速地以最佳状态投入到接下来的培训中，在培训正式开始之前，进行一段简短而有效的热身活动。

专家风采   卓越成就

　　11月28日上午，本次培训邀请了首席专家王文蓉进行授课。王文蓉，南宁师范大学教师教育学院院长、硕士生导师。教育部全国中小学幼儿园培训专家工作组专家、教育部国培计划专家库教师培训领域专家，教育部校长国培专家库专家，全国中小学教师信息技术应用能力提升工程专家库专家。广西中小学教师培训专家指导委员会委员、广西中小学教师教育专家委员会委员，广西教育科学学科专家库专家，广西跨学科学习专家指导委员会委员、广西家庭教育专家指导委员会委员。广西家庭教育研究会副会长，广西教育学会家庭教育专业委员会理事长。她对教学成果奖的研究与实践有着丰富的经验和深入的见解，其专业的视角和独到的理念一直引领着众多教育工作者在教学成果探索之路上前行。

智慧讲座   精彩绝伦

　　此次授课的课程名称为《从问题分析看教学成果奖的出发和成效》。课程伊始，王院长深入剖析了教学成果奖的内涵与意义，强调其在推动教育创新、提升教学质量方面的重要性。紧接着，以大量实际案例为依托，详细阐述了如何从日常教学问题出发，运用科学的分析方法挖掘问题本质，进而构建有效的教学策略。通过对成功教学成果奖案例的解读，清晰地呈现了从问题提出、策略实施到成果成效显现的完整路径，为学员们展示了教学成果培育的关键要点与核心技巧，让大家对教学成果奖的申报与培育有了更为系统且全面的认识。

　　瞧👀，学员们在专心聆听着精彩的讲座，认真的学习，尽情遨游在知识的海洋。

小结点睛  感谢指引

　　学员代表朱庆姬老师分享学习体会，并代表全体学员向授课王院长表达衷心的感谢。同时赠予专家授课证书，这不仅是对专家辛勤工作的肯定，也是对我们共同学习成果的见证。

学习之旅   心得荟萃

　　在培训过程中，学员们积极参与，深入学习，收获颇丰。以下是第6组学员的学习体会分享：

071 李丽冰 港北区教育局荷城学区管理办公室:

聆听了王文蓉院长的讲座《从问题分析看教学成果奖的出发和成效》，我进一步理解了教学成果的基本内涵与关键特征。教学成果是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量，实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。它是科研与教学实践的合二为一，是解决制约教育教学典型问题的工作实施方案，具有实践性、理论性、独创性、实效性、可复制。在王院长的理论结合案例分析中，我明白了教学成果的生成过程是一个行动研究的过程:遵循行动逻辑和学理逻辑；需要根据国家的教育政策，结合自己面临的教育实践，发现自己的教育实践面临的问题，主动运用行动研究的思维，将问题逐步聚焦，并展开实践行动，发现问题的实质，产生实际效果，提炼形成相应的成果。

072号 李玉敏 港北区教育局荷城学区管理办公室 :

听了王文蓉院长的讲座《以问题分析看教学成果奖的出发和成效》，我受益匪浅。王院长深入浅出，结合实践，从国家政策的解读、教学成果的基本特征和表征特性、从如何找到问题、分析问题、寻找原因、分析原因性质、解决问题等方面不断地启发我们思考申报教学成果奖的出发点和落脚点，让我明白了做教学成果的初心是为了促进学生的全面发展，也让我对我们申报的项目有了改进的方向，促使我更加理性地去思考我们要解决的问题的措施和效果。王院长的讲座于我而言是一场思想上的启迪和洗礼！

073 梁丹 港北区新华路小学:

11月28日上午参加了贵港市基础教育教学实践及成果培育研究活动（第一阶段），聆听了南宁师范大学教师教育学院王文蓉院长的讲座《从问题分析看教学成果奖的出发和成效》，收获颇丰。王院长通过丰富的案例分析，详细解释了教学成果的生成过程是一个行动研究的过程，需要教师根据国家教育政策和自身的教育实践，发现问题、分析问题、解决问题，并逐步提炼形成成果。她特别强调，教学成果的培育不应只是为了获奖，而是要关注学生的成长和教师的发展，将其作为促进师生共同进步的平台。王院长还指出，教学成果的培育需要教师具备潜心研究的心态，通过持续的实践和反思，不断优化教学方法，提升教学质量。她的讲座不仅让我对教学成果有了更深刻的理解，也给了我明确的方向和方法，激励我在今后的教学实践中更加注重创新和实效，努力培育高质量的教学成果。

074 曾小林 贵港市港北区新世纪小学 ：

11月28日聆听了南宁师范大学教育学院王文蓉院长的培训，犹如经历了一场头脑风暴，为我拨开了教学成果凝练之路上的层层迷雾，收获了诸多极具价值的理念与实操要点，在专业成长历程中留下浓墨重彩的一笔。

理念升华：精准锚定教学“症结”。讲座中专家直击要害，点明教学成果绝非教学活动的简单堆砌，而是对教学实践中关键问题攻克后的系统结晶。这让我树立起强烈“问题意识”，明白要立足日常课堂，敏锐捕捉学生学习难点、兴趣痛点，从纷繁复杂教学现象中抽丝剥茧，锁定核心问题，它是凝练成果“基石”，牵一发而动全身，主宰后续教学改进方向。

这场讲座是醍醐灌顶的指引，今后我将秉持问题导向“利剑”，斩破教学困局，雕琢经得起检验、助力学生成长的教学成果，践行教育初心使命。

075号 何理连 贵港市港北区中山小学:

听了王文蓉院长的《以问题分析看教学成果奖的出发和成效》，我陷入深思:一关于“研究要有政策视角”这观点让我汗颜，做为一名教师，长期在教学一线上，却从没想过从政策视角去观看自己的教学行为，教学观一一为什么要教这内容？为什么要这么教。二关于“要有问题的视角”这观点让我直接傻眼，做为一名长期主持并设计学校教研主题的科研人员，却从没想过，设计这些教研活动，能解决教师的什么问题？为什么要解决这个“问题”，本校教学的真正问题是什么？听后，在脑海中反复问自己，也找不出能说服自己的答案——原来，这些年来，自己的工作随意性较强，系统性较弱。往后，只有用心分析，才能找到真正问题；精心设计才能找到突破问题的方法。

076 梁肖萍 贵港市港北区中山小学:

通过聆听王院长的讲座，我深刻认识到教学成果奖申报绝非简单的教学工作总结。王院长以问题为导向:为什么要做这个？让研究者回顾学校的组织发展需求，研究要有政策、教学视角，以案例分析，开展教学成果需要做什么，作的结果是什么进行思考，王院长的点拨，让我意识到要想成功获得教学成果奖，必须立足教学实际，以学生、教师、学校发展为目标，不断探索改革发展，积累经验，追求进步。同时，我也学到了教学成果的基本内涵与关键特征及开展工作具体策略，为今后的研究工作打下了坚实的基础。

077号 黄霞 贵港市港北区中山小学:

听了王文蓉院长的《以问题分析看教学成果奖的出发和成效》，我受益匪浅。王文蓉院长的讲解使我对教学成果奖有了透彻的认识。

研究中的政策实践，犹如灯塔，照亮教学研究前行的航道，使我们能紧跟教育政策步伐，把握教育改革脉搏。

教学视角的着重提出，让我深知教学成果必须服务于教学实际，要以提升教学质量、促进学生全面发展为根本。而将教学成果的形成看作问题解决过程，给了我清晰的行动指南。

在今后教学中，我会主动挖掘教学问题，运用科学方法剖析并解决，在这个过程中总结经验、创新教学模式，努力朝着教学成果奖迈进，为基础教育教学改革贡献一份力量。

078 覃彩庆 贵港市港北区港城街道龙井小学:

今天是贵港市2024年基础教育教学实践研究与成果培育试实践研究活动的第二天，由南宁师范大学教师教育学院院长王文蓉教授为我们授课，王教授也是我读书时的教育学老师，她一如既往地以风趣幽默的语言为我们把教学成果的出发点深入浅出地进行了剖析，让我对基础教育教学成果又有了新的认识:

1.教学成果的培育不是急功近利为了拿奖，而是要关注学生的成长和教师的发展；

2.教学成果培育的过程应该成为学生成长、教师发展的平台；

3.教师在教学中如果能用潜心研究的心态去应对教学中的的问题，教学成果就会是水到渠成的事情。

079号 刘银燕 贵港市港北区荷城小学:

11月28日上午，听了南宁师范大学教师教育学院院长王文蓉教授的讲座，我受益匪浅。王院长以其专业的阐述、幽默风趣的教学语言，营造了一个轻松愉悦的学习氛围。讲座中王院长着重讲述“为什么做？”“做的结果怎么样？” 两个问题， 让我了解到教学成果的申报绝对不是一时兴起而为之的事，而是长期教学积累、实践的结晶。身为一线教师，在平时的教学中不仅要关注实践还要关注相关理论，并且根据个人兴趣做出长期的规划，才有可能将自己的实践转化为优秀的教学成果。另外，我们一线教师在文本写作方面还需要不断的加强、提升，才能为教学成果申报的材料准备打好基础。通过王院长的分享我认识到了自身的不足以及今后努力的方向，在教学成果申报方面有了更进一步的了解和收获。感谢王院长！

080号 丘小霞 贵港市港北区荷城小学:

今天聆听了王文蓉院长的讲座《从问题分析看教学成果奖的出发和成效》，让我这个初次接触教学成果奖申报的小白茅塞顿开，对为什么要申报教学成果奖、如何申报教学成果奖、教学成果奖有何成效有了比较清晰的认识。教学成果最大的特性是教学，教学最大的成果是学生受益，因此，教学成果，应该是建立在解决问题的基础之上，针对问题，运用有效的可以复制的方法去解决问题的一个实践过程。这个实践过程就是教学成果的生成过程，在这过程中要遵循行动逻辑和学理逻辑。

081 韦 衡 贵港市港北区荷城小学:

听了王文蓉教授的《问题分析：教学成果奖的出发和成效讲座》专题讲座，我受益匪浅，更是一次深刻的思想启迪和实践指导。讲座中，王教授详细阐述了教学成果奖设立的初衷，应以问题为导向积极探索、勇于创新，推动教育教学质量的全面提升为本意，通过一个个案例，让我对教学成果奖的评选标准和成效有了更加清晰的认识。它不仅关注教学成果的创新性、实用性和影响力，更是强调对学生全面发展的促进作用，激发学生的潜能，真正地培养学生的创新精神和实践能力。通过这次学习，我将以更加饱满的热情和更加务实的态度，用学习到的经验和启示，继续努力探索教育教学的新方法、新途径。

082 黄菊姮 港北区新华路小学:

聆听了王文蓉院长题为《以问题分析看教学成果奖的出发和成效》的讲座，解开了我对于教学成果奖申报的迷茫与困惑。

王院长以深入浅出的方式，将复杂的国家政策解读得清晰明了。她不仅阐述了教学成果的基本特征和表征特性，更重要的是，她引导我们思考申报教学成果奖的出发点和落脚点。讲座中，王院长通过丰富的实践案例，展示了如何找到问题、分析问题、寻找原因、分析原因性质以及解决问题的全过程。这一过程不仅让我对我们申报的项目有了全新的认识，更促使我反思我们之前的做法是否真正符合学生的需求和发展。听完讲座，我深刻认识到，申报教学成果奖不仅仅是为了获得荣誉，更是为了推动教育教学的改革和创新，为学生的全面发展。要真正做好教学成果的申报工作，必须深入实践、深入思考，不断寻找和解决问题。

083 黄敏燕 港北区木兰河小学:

王文蓉院长的讲座让我深刻认识到教学成果培育与凝练是一个长期而艰辛的过程，需要教师有坚定的信念、不懈的努力和持续的创新精神，要有政策的视角和教学的视角，坚持目标导向和问题导向。在教学成果培育的道路上，我们要围绕“教学”“问题”选择有价值的方向，以人为本，坚持不断探索和实践，同时也要保持耐心和积极的心态，厚积薄发。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我今后要继续学习国家政策、教育理论，关注教育改革和研究的动态，在实践中检验理论、不断凝练，持之以恒地努力，用心培育教学成果的，更关注学生的发展，实现教师专业发展和学生成长的双丰收。

欢聚一堂   合影留念

　　第六组成员从左往右:刘银燕 覃彩庆 黄菊姮 丘小霞 韦衡 曾小林 梁丹 梁肖萍 李丽冰 李玉敏 黄霞 何理连 黄敏燕

　　通过本次活动，学员们在专家的引领下，在教学成果培育的道路上迈出了坚实的步伐，相信在未来的教育实践中，他们将不断探索创新，为基础教育教学成果的丰富与发展贡献力量。

图片提供:刘银燕、覃彩庆

视频提供:黄敏燕、曾小林

编 辑:何理连、梁肖萍、黄霞

校 对:韦衡、丘小霞、黄菊姮

审 核:梁丹、李丽冰、李玉敏