<p class="ql-block">冬日之美，在于宁静与沉淀；生命之美，在于倾听与拔节；教学之趣，在于启迪与智慧。为进一步推进新课标的落实，探索“生发•生成•生长”课堂实践的新形态，优化教学设计，提升课堂教学质量，2024年11月25日，兴业县梁霞名师工作坊前往葵阳镇大恩中学，开展了“初中语文‘生发·生成·生长’高效课堂教研讨活动”。此次活动旨在引领教师们把握习作教学的新方向、新思路，激发学生写出真实、富有情感的作文，全面提升学生的习作素养。</p> <p class="ql-block">梁霞老师执教了一堂七年级写作课《热爱写作，学会观察》。课堂上，她巧妙地设置“课文引路”环节，总结描写景物的方法。梁老师选用学生已学过的课文中的经典写景片段作为教学资源，不仅培养了学生温故知新的能力，还有效减少了学生对写作的陌生感和抗拒心理。</p> <p class="ql-block">梁霞老师为每位学生发放了一个桔子，引导他们通过看、摸、闻、尝等多种感官角度，细致观察并运用修辞手法完成100字左右的片段描写。这一过程不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助他们在实践中生成和发展语文能力，使课堂充满了生机与活力。</p> <p class="ql-block">本节课紧扣语文新课程标准，课堂设计层层递进。为了突破习作难点，梁老师精心设计了“说、听、看、闻、尝、写”阶梯式习作指导。整堂课中，梁老师耐心引导学生逐步丰富语言表达，让学生在思考和实践中探求习作方法，紧扣语文要素，充分调动学生的参与热情。通过鼓励性语言，孩子们对习作产生了浓厚的兴趣，愿意动笔，乐于表达。课堂上的每一次讨论都是“生成”的契机，每一次动笔都是“生成”的注脚，语文能力在点滴中逐渐形成。</p> <p class="ql-block">本节课打破了传统教学模式中教师将提纲罗列在黑板上，学生被动完成习作的单一模式。梁老师以其独特的教学设计展示了鲜明的教学风格：一是遵循文本特质，依体而教，依本而教，凸显语文要素；二是挖掘语言内核，注重文本内在结构，打开思维过程，培养思维能力；三是重视开发和运用写作支架、评价工具，助力学生完成学习任务。</p> <p class="ql-block">砥砺研思勤深耕，致知力行重实践。这节示范课不仅激发了教师们的灵感，解决了语文教师在作文教学中的困惑，更为未来的教学指明了方向。我们将在今后的教学中内化所学，反思所教，实践所研，不断砥砺前行！</p> <p class="ql-block">图片来源：大恩中学语文科组</p>
<p class="ql-block">文字编辑：大恩宣传组</p>
<p class="ql-block">审核：梁霞</p>