<p class="ql-block">岁月如梭，韶光易逝，转眼间培训已接近尾声，蓦然回首，时间印证了努力的足迹，学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。阳光正暖，不负时光，怀揣着教育的初心，西附小组再次开启新一天的培训学习。</p> 一支折戟的传奇故事 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">何福凤老师通过视频《赤壁之战》导入新课《赤壁》，创设情境，布置读</span><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:18px;">●折戟背后的故事、品●折戟特殊的含义、</span><span style="font-size:18px;">评●折戟蕴含的情感</span><span style="color:rgb(25, 25, 25);">三个任务。</span></p><p class="ql-block">首先通过《如果国宝会说话》节目拟推出“一只折戟的传奇故事”，学生根据杜牧的《赤壁》诗，完成节目的策划。同学们积极参与，热情高涨；接着节目的第二个环节，设置时空互动馆，由工作人员化身为杜牧，解答“折戟”的提问，激发了学生强烈的学习兴趣；随后进入节目的第三个环节，将邀请我们班的同学进行现场研讨，发表看法。本节课教学目标明确，教学内容环环相扣，学生参与度高。</p> <p class="ql-block">学生精彩讲述《赤壁之战》</p> 一匹狼引发的思考 <p class="ql-block">朱芮老师紧扣《狼》这篇课文情节跌宕、叙事生动的特点，开场便以一段绘声绘色讲述狼在古代文化中神秘又狡黠形象的导入，迅速抓住学生注意力。在文本解读环节，摒弃传统逐字逐句串讲模式，巧妙利用多媒体展示狼在山林潜伏、眈眈相向等逼真画面，配合原文朗读，将文言文晦涩字句具象化，帮助学生理解故事进程。</p><p class="ql-block">设置角色扮演活动是本节课一大亮点，学生分组演绎屠夫与狼的斗智斗勇，亲身体验文中紧张氛围同时，对人物心理、动作细节拿捏更精准，文言文里的一词多义、古今异义词，如“止”“股”等，在情境中被轻松攻克，课堂笑语与深度思考交织。</p><p class="ql-block"> 课堂互动上，朱芮老师游刃有余，提问从浅层次故事梳理到深层次寓意挖掘层层递进。面对学生对“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉”理解瓶颈，旁征博引同类寓言，引导学生探讨人性智慧与恶念应对，学生们积极举手、各抒己见，小组讨论热烈，思维火花不断碰撞，课堂活跃度与参与度。 </p><p class="ql-block">课后指导教师倪晓君对朱芮老师教态自然、教学设计精巧、创新教学手段运用等给予充分肯定，称赞其在文言文趣味化、学生主体地位凸显上成效显著；同时也围绕课堂节奏把控、拓展深度微调给出建设性意见。这节展示课不仅是跟岗教师个人成长高光时刻，更为校内教学交流、创新教学方法推广搭建平台，助力学校教育水平稳步提升，期待更多如这般精彩课堂在校园绽放。</p> 一件很快乐的事情——写作 <p class="ql-block">写作可以是一件很快乐的事情，不仅能够表达个人的情感和思想，还能激发创造力和想象力，沿着自己所喜欢、所感受，记录美好生活，留住时光，心中有风景，便有了故事。</p> <p class="ql-block">郭玲玉老师通过学生习作分享，讲解“托物言志”手法在写作中的具体运用，列举学生习作中所写的植物，分析其特点，与所写之人有何关联，表达怎样的情？</p><p class="ql-block">学生习作中出现“薄荷”“凌霄花”“杉树”“雏菊”“玉兰树”“仙人掌”等各种植物，学生抓住特点，找到与人物之间的共性，通过写“薄荷”清凉的特点，由物及人，写到了自己的外婆；写“凌霄花”娇俏、热烈”进而写到自己；写“杉树”回忆起天真的自己、高大的父亲；写“仙人掌”比喻向上、努力的自己……每篇文章都各有千秋，立意新颖独特，内容充实。</p><p class="ql-block">随后，郭老师总结了写作技巧，选取事物要有新意、代表性，事物与人物之间要有关联，文章开头引出所托之物，写出其外形特点、内在气质，主体部分为“言志”，可赞美所托之物象征的人、象征的精神，结尾再次写赞美之物或所象征的人，照应开头。郭老师声情并茂，课堂异彩纷呈。</p><p class="ql-block"><br></p> 三只猫咪的背后 <p class="ql-block">陈洁老师通过蒋勋《龙仔尾·猫》中“生命最好的状态，是在喜欢的日常里，自渡自愈”引出了郑振铎先生的《猫》。</p><p class="ql-block">陈老师以问题为导向，设置题目《猫》有何作用?共有几只猫?三只猫结局有何不同？教师通过提问，学生抢答作答，课堂氛围热烈。</p><p class="ql-block">接着让学生齐读30~34段，读出感情，感受“我”内心的难过和愧疚，并思考：“我”仅仅是在叙述养猫的经历吗？“我”和第三只猫的故事还告诉了我们什么呢？学生畅所欲言。最后教师点拨，遇事不要主观臆断，妄下结论，更重要的是弄清事实，应该善待生命，关爱弱小者。</p> 不一样的“速度” <p class="ql-block">顾健老师在24班上了一节速度课，顾老师将这一节课分为四个部分：第一部分观察与思考，这一部分以国家运动员苏炳添9秒83破亚洲记录的比赛视频来导入课堂，接着给学生做了演示实验。第二部分抽象与概括，这一部分从两个实际的计算上来比较物体运动快慢，一个是路程比时间，一个是时间比路程，对比得出物理学中把路程与时间之比叫做速度。接着进行单位换算，并用习题来巩固。</p><p class="ql-block">第三部分迁移与应用，用与生活息息相关的数据来作为习题，并要求学生规范做题格式：写公式–代数据–跟单位–得结果。第四部分拓展延伸，用课本上没有的知识–配速，来拓展学生知识。循循善诱的引导学生掌握知识点，一堂课下来收获满满。</p> <p class="ql-block">心有情怀赴千里，脚踏实地以躬行。成长的路上，我们一直在前行，通过此次学习，将学习的内容内化于心，外化于行，将所学的内容充分运用到教学实践中，力争让培训硕果在执教生涯中熠熠生辉。让我们带着这份执着，用心埋头做教育，在自己热爱的事业上不负韶华，砥砺前行，在未来的日子里书写自己的辉煌章节。</p> <p class="ql-block">图片：钟嘉丽 刘红蕊 何福凤 </p><p class="ql-block">文字：肖成鹏 沈东 朱芮</p>