领略生物之美 感悟生命真谛，文水县第二十一期，教师大课堂

武师将

暮秋已尽，寒冬初临，银杏叶黄，满地金装。在这冷峭时节，文水县第二十一期教师大课堂如冬日暖阳，为求知者打开一扇探求教育深境的大门。2024年10月27日下午，我县50余位生物教师齐聚凤城初级中学，群贤毕至，共研生物教学精法，同启知识浩渺新航。本次教研活动由文水县教育体育局主办，文水县凤城初级中学承办，生物组教研组长侯锦平老师主持，文水县凤城初级中学校长张俊锐、副校长王英莺出席了本次活动。

第二十一期教师大讲堂——初中生物专场正在进行，主讲人张翠霞老师站在讲台上，目光坚定而温暖，如同一束光，照亮了每一位听课教师的心灵。她的讲解如同潺潺流水，缓缓流淌在基因的海洋中，带领大家探寻生物性状的奥秘。她的话语中充满了对生命的敬畏与热爱，每一个细节都透露出她对生物学科的深刻理解和独到见解。

张翠霞老师以人教版生物八年级下册第二章第一节《基因控制生物的性状》为舟，以精妙讲解为桨，引领众人于基因之海破浪，探寻生物性状的奥秘宝藏，开启一段启迪智慧、激发求知的精彩航程。她不仅讲解了基因的基本概念，还通过生动的案例和实验，让学生们亲身体验到了基因控制生物性状的奇妙过程。

张翠霞老师站在讲台上，她的讲解如同春风拂面，温暖而亲切。同学们拿着麦克风，不时举手发言，现场气氛热烈。张老师耐心地回答每一个问题，她的解答总是那么清晰明了，让人豁然开朗。在她的引导下，听课的教师们都仿佛重新回到了学生时代，对生物学科充满了浓厚的兴趣和探索的欲望。

情境化教学宛如一把神奇钥匙，开启了学生兴趣之门。以亲子照片匹配活动为开端，将熟悉的生活场景搬入课堂，瞬间拉近了学生与知识的距离。同学们目光专注，积极寻找亲子间的相似之处，课堂氛围热烈非凡。猜谜环节更是妙趣横生，“五官立体有点高，肤色稍黑显健康……”老师生动的谜面描述，让学生仿佛置身于一场神秘的探索之旅，极大地激发了他们的好奇心与求知欲，使抽象的生物概念在趣味情境中生根发芽。

任务驱动学习模式恰似强劲引擎，推动学生思维快速运转。小组合作开展性状调查任务时，同学们分工明确，有的负责仔细观察，有的认真记录数据，大家齐心协力完成调查表，在实践中深化了对性状概念的理解。分析“转基因鼠”等资料时，各抒己见，在思维的碰撞中逐步明晰基因与性状的关系，有效锻炼了逻辑思维与团队协作能力。

教学评一体化如同一盏明灯，照亮学生前行方向。在小组内自评环节，同学们依据生物学原理和课堂所学知识，认真审视自己在讨论中的观点和分析过程，如在判断相对性状时检查自己是否准确把握了“两同一不同”原则，从而及时发现并纠正对概念理解的偏差。组间互评时，大家以生物学思维为导向，相互交流，从不同视角提出见解，比如评价其他小组对基因控制性状实例分析的合理性，拓宽了思维广度。老师的总结评价精准到位，不仅肯定了学生运用生物学知识解决问题的正确思路，如对转基因技术影响性状分析的合理性给予表扬，还针对存在的问题，结合生物学前沿研究深入浅出地讲解，让学生在积极的反馈中不断进步，课堂充满智慧交融的活力。

直击中考项目仿若精准罗盘，助力学生把握航向。选取的2022年阳泉市中考题，紧密贴合中考生物在基因与性状这一板块的考点，如考查性状和相对性状的判断、基因与性状关系的分析等。通过针对性练习，学生在实战演练中熟悉题型、掌握解题技巧，为未来升学之路奠定坚实基础，同时增强应对中考的信心。

作业分层设计犹如贴心指南，满足多元发展需求。书面巩固作业助学生夯实基础；实践操作作业引导学生学以致用，将课堂知识传递给家人，在讲解过程中进一步加深对遗传和变异等知识的理解，同时增进亲子互动；自主探究作业为学有余力者拓展视野，鼓励他们提前查阅高中生物必修二课本中基因控制性状的深入内容，培养探索精神，如探究基因如何通过转录和翻译过程控制蛋白质合成进而影响性状表现等，为后续学习做好铺垫。

如此多元且富有创意的生物课堂，无疑为学生开启了一扇通往生物奥秘殿堂的大门，引领他们在知识的海洋中扬帆远航。在这个寒冷的季节里，这场教师大课堂如同一股温暖的春风，吹散了冬日的严寒，带来了无限的希望与生机。张老师用她的智慧和热情，点燃了每一位学生心中的求知之火，让他们在探索生物奥秘的道路上越走越远。

到了说课环节，张翠霞老师从教学设计、析教法、析学法、重难点、教学过程以及教学反思等做了详细的阐述，老师们在下面倾耳聆听，同时不停地做着笔记，并对自己课前设计的教案不停地进行着修改，大家都在珍惜这次共同交流，共同成长的机会。

到了讨论环节，老师们分组进行了讨论交流，并有六位代表分别进行了评课心得。大家一致认为这是一堂高质量的创新性的优质课，张翠霞老师给大家呈现了一堂新课标下核心素养为导向的展示课，让大家深刻领会了学生为本的课堂氛围和教学效果，特别是真实情境下的教学评一体化教学。老师们纷纷表示，这样的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的科学思维和实践能力，为未来的教学工作提供了宝贵的借鉴和启示。