<p class="ql-block">观察日期：2024年11月</p><p class="ql-block">观察地点：小班建构区</p><p class="ql-block">观察幼儿：刘百顺 伦梓妍</p><p class="ql-block">积木是一种深受幼儿喜爱的玩具，它具有高开放、低结构特点。积木游戏不仅能够促使幼儿手眼协调和小肌肉群运动能力的发展，同时还有助于幼儿认知能力的发展，体验一定的情绪情感。可以说，积木游戏对幼儿身心各方面的发展都能起到积极的促进作用。众所周知，游戏是区别于生活活动、学习活动的一种特殊类型的活动，“自由、自主、自发”是其显著特点，它不仅能促进幼儿身体、认知、社会性及情绪情感的发展，还对幼儿主动性等品质的发展有重要价值和意义。</p><p class="ql-block">第一次观察</p><p class="ql-block">区域活动开始了，刘宗旭小朋友兴奋地跑向建构区，玩起了木制积木。他每天都会选择建构区，拿起木制积木拼摆。 </p><p class="ql-block">他拿了很多小的方形积木摆了一圈，说：“老师，这是我搭建的停车场。”</p> <p class="ql-block">平铺积木的过程需要幼儿运用手指抓握、摆放积木，有助于锻炼幼儿的手部肌肉的灵活性和协调性，锻炼了幼儿的手部精细动作。</p><p class="ql-block">在进行平铺时，幼儿会接触到平面空间的概念，了解到物体可以在一个平面上进行排列组合，初步建立了幼儿的空间意识，培养了幼儿的专注力和耐心。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第二次观察</p><p class="ql-block">我看见百顺拿了一块长方形积木在垒高</p><p class="ql-block">我：“百顺你搭的什么啊！”</p><p class="ql-block">百顺：“老师这是好几层的停车场！”</p> <p class="ql-block">百顺小心翼翼的往上垒，刚垒到第三层的时候歪了，百顺没有放弃，通过坚持不懈的努力，终于成功了，这时，珩珩小朋友走过来说：“你搭这么高，会歪的。”</p> <p class="ql-block">他没有在意珩珩说的话，他把小汽车放在上面，漏出了成功的喜悦</p> <p class="ql-block">区域后，我引导幼儿注意观察积木在空间中的位置关系，比如在垒高时，问幼儿：“如果我们把这块积木放在这里，会不会倒呀？”让幼儿思考如何摆放积木才能让搭建的物体保持稳定，培养他们的空间感知和平衡能力，引导幼儿一起观察分析为什么会倒塌，是积木放得太偏了，还是底层基础不牢固等，让幼儿在实践中不断总结经验，提高空间把控能力。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第三次观察</p><p class="ql-block">百顺：老师，这是校车，我是小司机。</p><p class="ql-block">我：你开着校车去干什么啊！</p><p class="ql-block">百顺：我去接小朋友。</p><p class="ql-block">我：那这是什么？</p><p class="ql-block">百顺：这是小朋友的家，我来接他去上幼儿园。</p> <p class="ql-block">区域结束后，我们进行了表征，并让幼儿用图画的方式记录下来</p> <p class="ql-block">有了百顺的成功搭建，孩子们再到建构区时，就热衷于搭建各种马路、停车场</p> <p class="ql-block">梓妍在搭建一座很大的停车场。她用长方形和正方形的积木围成了停车场的墙壁，并用拱形的积木给它搭了一个大门儿，后面是大山，不一会儿，吸引了许多小朋友过来一起忙活起来，他们把玩具小汽车整齐地摆放进了“停车场”里面。</p><p class="ql-block">我：“你们搭建的是哪里的停车场。”</p><p class="ql-block">梓妍：“这是旅游景区的停车场。”</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">分析：</p><p class="ql-block">孩子们搭好积木作品后，就会有意识地围绕它开始简单的想像游戏，但由于缺乏丰富的游戏材料的支持，游戏往往开展不起来。有的孩子守着积木不知干点什么，有的干脆退出积木区去玩别的了。于是，我在进入建构区时，投放了小汽车等玩具材料，希望这些材料能支持孩子的想像游戏。确实，孩子们拿了汽车就会为汽车搭建停车场，看到小动物就想着要搭建动物园。通过这些辅助材料的投放及教师的引导，丰富了游戏的内容。幼儿在搭好积木作品后 ， 他们会赋予自己的积木作品以具体名称如房子、道路、游乐场，停车场等。 围饶建构作品展开想像游戏促使孩子们逐渐明确了积木建构所要表达的主题。这使将来他们能有主题有情节、有设计地建构积木积累了充分的建构经验。</p> <p class="ql-block">《3-6岁儿童学习与发展》中指出：幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。孩子们用各种积木自由的进行搭建自己喜欢的东西，不仅能培养孩子的想象力，还可以让孩子根据自己的意愿进行搭建。培养了孩子的思维力，想象力，创造力和动手操作能力以及相互合作的能力。搭建活动中创造了交往的机会，让幼儿体会到交往的乐趣。</p>