我的学生我的班（连载二）

追光逐影

序言一

愿优秀教师多为社会立言

2011年5月9日，成都市教育科学研究院发展研究中心副主任刘旭，给我打来一个电话告知，金堂中学李国斌老师的新作《我的学生我的班》，讲述了他所教的金堂中学2001级1班从初中一年级到高中毕业期间的典型故事。他们希望我为该书写一个序言。如果我同意马上给我发来书稿。我当时正患上重感冒，加之还有其他重要的研究课题，我说，建议由刘旭来写。

刘旭，既是一位优秀教师，又是一位优秀的教研员。他撰写的《新课程理念下的课堂教学：听课说课上课》等著作，已经出版多部，并多次再版重印，在全国教育界都有很大影响。刘旭告诉我，李国斌老师2004年12月，就检查出罹患恶性淋巴癌。他在所教学生的爱戴、关心和鼓舞下，在极端艰难的身体条件下，写完了著作《我的学生我的班》。他们还是希望 由我来写序,并告诉我不必太急，可以在两个月内完成。

我不再推辞，但是希望刘旭给我提供他的看法。下面是刘旭给我的来信。

尊敬的查老师：您好！

学生给您添麻烦了，非常抱歉。但是，李国斌老师对教育、对学生的痴心深情打动了很多的同行，也教育了我。

非常高兴更万分地感谢您能欣然答应为李国斌老师的著作写序。我想，金堂县教育局领导和正与病魔顽强斗争中的李国斌老师听到这一喜讯后，一定也会欣喜若狂的。

谢谢您，亲爱的老师，学生刘旭祝您老人家健康长寿。

2011年5月9日

成都市教育科学研究院的刘旭老师

我快速阅读了李国斌老师的著作《我的学生我的班》，写下对于这本书的一句话评价：

用生命感动生命，用真情激发真情，用智慧提升智慧，用善心点燃善心。

2011年6月20日，我收到刘旭的第二封来信。

敬爱的查老师：

作为癌症病人的家属，我深知身患癌症并且已经转移的李老师想出书的愿望。我爱人石红是一名高中物理教师，曾多次聆听您的精彩讲座，也是您的学生，她既是优秀的中学物理老师，也是一位优秀的班主任，1992年被评为成都市优秀青年教师。不幸的是，1993年在带高中毕业班时被查出身患乳腺癌，为了即将毕业的学生，她没有及时去动手术，结果学生高考成绩整体优异，她的癌症却到了晚期。当手术医生惋惜“来得太晚了”时，是年33岁的我只能以泪洗面：妻子是在用生命践行她的教育理想啊！此后，她与癌症进行了长达18年的抗争，其间多次复发转移（肺、肝、骨头等处），我既细心照顾她，又教育抚养儿子（从小学一年级到研究生毕业，现在香港工作），直至今年6月7日她离我而去。万分悲恸中，我想到了李老师，想到了您给我布置的作业。不知道我完成的质量如何，对您要写的序言有无作用。

学生刘旭敬上

2011年6月20日

刘旭在信里陈述的事情，我过去一点也不知道，我深感内疚，深感惭愧。刘旭在如此痛苦的心情之下，仍然遵守诺言，完成了一篇介绍这本书的文章。在这封信里，附上了他对于李国斌老师的著作《我的学生我的班》的看法，提供我写序言时做参考。事实上，刘旭的“看法”就是一篇完整的序！

李国斌老师的著作《我的学生我的班》感动生命、激发真情、提升智慧、点燃善心。而刘旭的两封来信同样感动生命、激发真情、提升智慧、点燃善心。

我加深了对刘旭的认识：刘旭不仅是一位优秀教师，优秀的教研员，而且更重要的，他是一位优秀的丈夫，优秀的父亲。他真正“学会了做人”，可贵啊！所以，我建议刘旭来写序言是最恰当的。

刘旭的序言如下：

李国斌老师的著作《我的学生我的班》讲述的是他所教的金堂中学2001届1班从初中一年级到高中毕业期间发生的典型故事。文稿以老师与学生毕业多年后在网上聊天的形式，通过对话交流、追忆校园往事，引出了一连串有趣的、感人至深而又发人深省的人和事。这些故事虽然琐碎，但教育蕴含其中。

——学生的成长总是凝聚着老师的心血，文稿中讲述的“林菲的故事”“毛文的故事”“文忠的故事”“曾晶的故事”……使我们既能够看到并感触到一个个鲜活的、朝气蓬勃的、具有鲜明个性的成长中的生命，更能透过这些学生成长的生动故事去领悟教育的真谛，去感受教育在提升学生素质过程中的伟大力量。

——真正有效的教育在于“浸润”，正所谓“随风潜入夜，润物细无声”。 文稿中讲述的“又到座位调整时”“让目标牵引学生前行的路”“让书香充溢心灵”“班史不仅是一段记忆” “晚会的‘尾巴’” ……生动而细腻地呈现了班级教育管理过程中的李老师对一些“小事”的处理。从这些细微处，我们可以真切领会德国教育家第斯多惠的那句名言：“教育的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。”

——教育是走进学生心灵的艺术。了解学生心理状态，理解学生心理需求，并且不失时机地“因心思教”，是李国斌老师班主任工作的一大亮点。文稿中的故事，譬如“爱是永恒的力量”“老师最关心谁”“一封匿名信”“文曲星事件”“不翼而飞的桌面”“其实一直都懂你”等等，都从不同的教育背景和角度向我们展示了班主任李国斌老师是如何在日常的教育工作中走进学生心灵去实施教育的。这些故事，对于正在当班主任或将要从事班主任工作的老师而言，一定会很有参考价值与借鉴意义。

—— 班级管理需要注重“常规”二字，但不能墨守成规，“创新”是班级管理的生命所在。时代变了，学生也在变化。李国斌老师将创新融入班级管理中，使他所带的金堂中学2001级1班始终充满生机与活力。文稿中讲述的“规矩、方圆与‘五对评价’ ”“把‘核心队伍’建设好”“只有解放学生，班主任才能最后解放自己”“没有老师的一天”“评优风波”……从故事中我们能够看到整个班级良好的精神风貌，看到班主任老师的教育智慧与创新意识。

——生命在于运动，教育在于活动。如果班主任只关注学生的考试成绩，把学生成天都关在教室里“学知识”，那么，学生既学不到多少有用的知识，班集体也缺乏必需的凝聚力。须知，一个班有50名学生，考试成绩就必然会有“第50名”；“知识”的内容是极其丰富的，没有学生的能动性，没有思维的活动，没有知识的“内化”与方法和能力的“过手”，学习就是失败的。在李国斌老师的文稿中，“培养卓越口才”“与春天的约会”“让班团活动丰富起来”“高考就意味着一切吗”“绿岛之夜”等等，在阐述他的教育理念的同时，向读者生动地展示了他所带班级的活动风采。

最难能可贵的是，在文稿中，李国斌老师通过教育故事的叙述，对自己的教育失误进行了反思，有许多“教育的忏悔”。例如：“最大的败笔”“荒唐的投票”“如此‘苦心’”“冲动的惩罚”等故事。就许多教师而言，对自己教育行为的忏悔是需要很大勇气的，一般人做不到或不愿意去做，但李国斌老师愿意去做并且做到了。这就是一位有良知、有血性、有追求的教师的品格与操守。这尤其值得我们学习。

李国斌老师的文稿既有丰富生动的教育叙事，又用了一定的笔墨进行教育理论、理念的阐述。书中的许多故事，对于不知道怎样写“教育叙事”的教师来说，可以成为很好的参考与借鉴。

此时此刻，我正在山东青岛讲学。我马上回答：太感动人了！

优秀教师每天都在为社会“立功、立德、立言”。发表著作正是一种“立言”的表现形式。所以，我就加上一个题目：《愿优秀教师多为社会立言》。

我不必将对这本书的“一句话评价”详细展开了，刘旭的序言，就是最好的序言。刘旭以他的实际行动，对于我的“一句话评价”做出了感动心灵的诠释。

我把整本书小故事的标题浏览、统计了一下，书中没有一个故事展现的是直接冲着中考、高考分数而苦苦挣扎的画面。全然都是可爱的学生们日常班级、校园生活的方方面面，都是青春少年生龙活虎的真实生活，它们是那么的富有生命的活力，是那么的具有生命绚烂的色彩，即使是酸甜苦辣都感觉他们是那么的幸福快乐。班级生活的教育和书本知识的教育相得益彰，少年成长的教育与中学生活的教育相得益彰，难怪李国斌老师带的班级的每一位学生都有成就感。

为此，我可以说李国斌老师的工作为社会“立功立德”，当然，我们应当欢迎李国斌老师为社会“立言”。推而广之，愿天下的优秀教师多为我们的社会立言啊！

李国斌老师以他的生命提升学生的生命价值，从而，他认真践行教师神圣的使命。我相信所有的教师，特别是班主任，都会从《我的学生我的班》中受到启迪。读了这本书会让读者更加：

理解生命，认识人生的内涵真谛；欣赏生命，体验人生的独特意义；

关怀生命，迎接人生的实践挑战；热爱生命，彰显人生的社会价值。

我们向李国斌老师致敬！

查有梁写于青岛2011年6月20日

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2012年11月 该书由四川省教育社出版，后加印四次售罄。现正修订，准备再版。在再版之前，我将在我的公众号陆续部分刊出修订稿。希望对您的孩子的教育，学生的教育，班级的管理有所帮助，也希望您在文后留言，对我的教育，我的班级管理发表评论。敬请关注我的公众号。