觉察觉知

oo

　　今天继续来记录这种神奇的感觉吧。

当我把“我”放下的时候，好多事情都发生了变化。

似乎自己长出了第三只眼，站在高高的位置看着自己，看着自己正在所做的一切。早晨起床、喝茶、出发。走在吱吱作响的雪地上，似乎还能看到自己由于怕滑倒而一扭一扭像个企鹅。

今天依然有许多事情发生。上课铃响了，我急着要去听课，可是几个孩子还没回来，到楼道一看，正在打闹，一个孩子还故意夸张的大声说“别打了，别打了”。当然很生气，把学生留到办公室想办法，告诉他想出办法再回班。

这时，我仿佛看到了生气的自己。看到自己坐在听课的班级，但是气的半天说不出话来，沉浸在气愤之中。

我想，这就是觉察吧。我能观察到自己了。虽然自己很生气，但是居然还有一只眼睛能够看到生气的自己。我甚至知道了自己生气的原因：教学巡查是非常重要的事情，教研室好多老师来到我们楼层，而且听课的班级就在我班旁边。学生这样不遵守纪律的行为肯定都被看到听到。我是担心给巡查组留下不好的印象。

当我看到自己生气背后的原因，自己就感觉好多了。下课之后也能心平气和的和学生谈话了。没有什么惩罚，让学生自己说说他的情况。学生说确实没有感觉到自己的行为不对，所以才犯了错误。并且打算为班级做好事将功补过。

另外又发生了两件事，但是我的心态变了，处理事情的方式也就发生了改变。全程几乎没有生气，也没有惩罚。只是告诉学生为什么不能这样做。

处理下来，自己心情很好，学生和我似乎也非常配合。形成了合力。

我想，“觉察”应该是第一步，不断观察自己，观察自己的一言一行，看到自己的情绪。“觉知”应该是第二步，看着自己的行为，然后分析出自己情绪背后的原因。到底是恐惧什么，到底是在乎什么。看到了之后，情绪就基本可以控制住了。

今天有两件开心的事，一个是中午进班，正看两个孩子在弄多媒体，走进去一听，原来在放非常好听的歌曲。音乐非常舒缓悠扬，很适合学生们边自习边听。于是就让学生中午边做小条边听音乐。效果非常好。而且令我感到不可思议的是，孩子们自己就下载了一个音乐库，里面都是非常好听的音乐，孩子们的欣赏水平真的很高呢！而且，这不是一直以来自己想让学生们做的事吗？想让学生们下载歌曲，在课堂之前放一下，没想到孩子们自己已经做了。

看来孩子们真的是高维世界来的呀！他们的想法比我们更有创意，他们的做法已经做在我们的前面。我们要做的，就是“敞开”、“接纳”和“允许”。当我们对孩子们足够包容和信任的时候，他们往往会给我们创造惊喜。

另一个就是今天的辅导自习，我对孩子们说咱们迅速把作业对完，剩下时间进行选举，没想到孩子们上课效率特别高，而且全程积极参与。

这让我对他们更有信心！只感觉仅剩的两百多天是多么紧凑。这两百多天，我能否自己再好好成长，能否把更多的帮助给到他们。如果我不主动成长，那么这两百天我一定过的非常煎熬。孩子们事情不断，我想着他们怎么还不毕业。那就成了相互煎熬了。

但是，每次我有一点点转变，他们就有相应的改变。我想，也许，两百天真的可以创造奇迹，也许真的会有非常好的结果出现。我越来越期待这一天了。

有了“觉知”之后，好多事情好像都不一样了。虽然每天做的事是一样的，但是感觉却截然不同。这是不是就是“吾日三省吾身”的作用呀！