教有所得，研有所获——街道第一中心校四年级大集体备课研讨活动

青青子衿

　　学习是最美的遇见，成长是最美的风景。集体备课是老师最好的成长平台之一。为学习和践行语文新课标，展示提升师生语文素养，2024年11月27日，街道第一中心校在街道六小举行了四年级集备活动。

　　会议初，教研室彭志新主任强调：教师们一定要好好珍惜这个集体学习的机会，重点对各单元各课时的教学重点、难点进行研讨，让老师们学有所获。

新课标学习

　　孙保霞老师带领老师们学习新课标，通过学习，老师们对相应学段的课标要求有了更深、更精准的理解。

6-8单元集体备课

　　第六单元由陈晓明老师主备。本单元以“成长故事”为主题,编排了三篇课文《牛和鹅》《“一只窝囊的大老虎“陀螺》,这三篇课文从儿童的真实生活入手,既有童年的快乐,又有经历挫折后的成长,文笔朴实,富有童真童趣。

　　陈老师和老师们一起分析了第六单元的语文要素两个：

1.是“学习用批注的方法阅读”,这是一个阅读策略方法,旨在引导学生通过研读文本,学习用批注的方法加深、丰富对文章的理解。

2.“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”。

习作要素是“记一次游戏,把游戏过程写清楚"。本册教材第五单元的习作要素是“写一件事,把事情写清楚”,本单元习作是在此基础上的进一步提升,不仅要把游戏过程写清楚,还要写出自己的心情、感受和想法。

陈老师从本单元教学内容，教学重难点，教学建议，课后题解答等方面进行了解读。

　　第七单元由李静老师主备。本单元以“家国情怀”为主题,编排了两篇精读课文《古诗三首》《为中华之崛起而读书》和两篇略读课文《梅兰芳蓄须》《延安,我把你追寻》。课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。

本单元旨在引导学生走进历史,触摸不同时期的家国情怀,感受人物的崇高品质,从而让爱国在每个人心中牢牢扎根。

本单元的阅读要素是“关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容”。本单元的阅读要素是“关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容”

　　第八单元由贾庆云老师主备。本单元以“历史传说故事”为主题,编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课文。

本单元的阅读要素是“了解故事情节,简要复述课文”。复述是培养学生把握课文主要内容的主要方法之一,同时也是提升学生概括与表达能力的有效途径。

本单元的习作要素是“写一件事,能写出自己的感受”,主题是“我的心儿怦怦跳”,重点是围绕令自己心跳的事情,写清楚事情的经过和当时的内心感受。这其实是对四年级上册第五单元习作要素“写一件事,把事情写清楚”的进一步延伸与发展。学生在把事情写清楚的基础上,还要写出自己的感受。

问题研讨

　　本次我们研讨的题目是：“如何提高四年级学生的阅读理解能力？”老师们针对教学中遇到的疑难问题进行了讨论。

　　陈洁老师：细心阅读是答题的基础。无论是读原文还是读问题，都不能走马观花，一目十行。四年级的学生需要细细地读，在心里一字一句地默读，并边读边勾画关键语句，以便更好地把握文章主题思想和问题要求。

　　刘莹莹：寻找关键词‌，在阅读理解题中，回答问题要精炼，摘取原文则是关键，不能离开原材料。紧扣关键词句，带着问题去读短文，可以快速地在原文中找出答案。这种方法能够有效检测学生的阅读理解能力。

　　魏宏娟：提高阅读质量‌：想要提高阅读理解能力，就要有一个好的阅读习惯。在阅读中不仅要读进去，还要根据阅读文章内容作出相应的理解，甚至可以把读过的内容中认为有趣的部分背诵出来。家长可以采用多种方式引导孩子获得多种信息，发展孩子的阅读潜能和语言表达能力。

　　王霞老师：在学习四年级语文时，需要加强积累，向更大难度和更多的量发展。例如，作文的写作字数要有所提高，不再像三年级那样只写一两段，而是要有完整、具体的叙事能力。通过不断地积累知识、经验和技能，可以更好地理解和应用所学的内容，从而提高学习的效率和质量。

　　老师们都各抒已见，纷纷发表了自己的看法。

活动总结

　　水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是备课的意义所在。本次的集备活动就是给老师们提供了一个互相学习、互相促进的平台，也为我们的课堂教学提供了有力保障。

编辑:孙保霞

审核：彭志新