同课寻优法 异构启慧心2024年十一月吕梁市义务教育小学英语大教研活动

神采飞扬

　　看英语课改，播希望种子，育桃李芬芳，且行且思

观教学新程，燃智慧烛光，铸英才璀璨，同研同进

　　在教育的璀璨星空中，2024 年宛如一颗闪耀的启明星，照亮了小学英语课改之路。当教研的暖风轻拂校园的每一个角落，我们怀揣着对教学的热忱与探索精神，齐聚于文水，共赴一场小学英语课改的深度教研之旅。

11月26日上午

三年级专场

　　来自文水梧桐路小学的张天姿老师带来了一节同课异构三年级《The colourful world》一课情境创设独具匠心。以熊大去旅游为情境主线，极大地吸引了学生注意力。课堂伊始，熊大准备出发的画面就点燃学生热情，使其快速融入情境。在知识讲解环节，熊大旅途中遇到的风景、动物等巧妙对应教学内容，这种情境教学法，让枯燥知识鲜活起来，学生在趣味中学习，不仅提升了语言能力，更激发了学习兴趣与想象力，为英语课堂注入活力，值得借鉴与推广。

此堂同课异构课程聚焦《The Colourful World》，来自方山的张丽珠老师亮点频现。教师引入文水风光与方山风光，这一设计独具匠心。学生对本土景色熟悉且亲切，借此能迅速融入情境，在学习英语描述景色的过程中，情感与家乡、自然深度连接，增强文化自信与对世界多彩的感悟，情感渗透自然且强烈。

自编的 chant 更是神来之笔。其节奏明快，韵律感强，重点词句巧妙融入。教师以饱满热情领读，学生积极跟唱，课堂氛围瞬间被点燃。这不仅强化了学生对词汇句型的记忆，还锻炼了口语表达与语感，让英语学习充满乐趣。

教师在课堂中热情洋溢，始终以积极引导者姿态出现，鼓励学生大胆表达、互动交流，充分激发了孩子的学习激情与参与度。整堂课教学效果显著，学生在知识掌握、情感体验、语言运用等多方面均有收获，为英语教学创新提供了优秀范例，值得借鉴与推广。

　　在本次讲课活动后的评课议课环节中，现场气氛热烈非凡。参与者们热情高涨，各县代表发言，各抒己见，从不同角度对课程进行了深入剖析，给出了诸多极具价值的意见。无论是教学方法的创新运用，还是课堂节奏的把控，亦或是与学生互动的细节处理，都成为大家热议的焦点。在思想的碰撞中，新的灵感与思路不断涌现，如同闪耀的火花，为教学改进照亮了方向。专家的点评更是画龙点睛，精准地指出课程的优势与不足，为后续教学提供了权威且专业的指引。

六年级专场

来自文水梧桐路小学的潘美芬老师带来了一节同课异构六年级《What does he do?》。潘老师的教态自然，板书设计优美，教学设计思路清晰，课堂教学效果好，用问题导入，引发学生思考讨论，能让学生充分发表见解。节奏控制从容流畅，新旧知识衔接自然，活动形式丰富多样，基础知识落实到位，师生互动强。

　　来自汾阳府学街小学李红霞老师教态优雅大方，温暖的笑容和充满鼓励的眼神，吸引了每个孩子。李老师坚持以生为本，发挥教育机制，逆向思维让学生提问并回答，引导学生先对文本整体感知，再让学生以视听为主，通过模仿、大小声读等多种活动形式突破词汇句的音、形、义。精心设计活动，设计环环相扣，层层递进，学生在李老师一步一步引导的下，真正内化知识，让孩子们认识职业的特点，走进职业荣誉感，成为自己心目中的job star。

来自吕梁十二个县的老师，对两位授课老师的课进行了精彩点评。今天的活动很有成效，老师们的授课精彩纷呈，各有特色！在新课程的新理念的引导下，两位老师创设了真实的情境，设置了真实的课堂任务，并给予学生真实的评价！特别是李红霞老师的课堂评价贯穿始终非常有特色，体现了真评价。李红霞老师还为学生设置了学生互评、小组评价等不同形式的过程性评价，特别是课堂小结的总结性评价。迁移创新活动让学生在情境中体验到职业的快乐。让学生在快乐中学习，在快乐中收获，在快乐中成长。

最后文水教体局英语教研员李晖老师作了总结发言：新课标，新教材向我们提出了新的挑战，整个教学体现了宽度，温度和深度，以3W为导向，让学生认识职业的特点，规划梦想，品质塑造，我们一定要精心设计新的课堂，努力打造高效的鲜明主题，学生欢迎的英语课堂新样态！

11月26日下午

专题讲座

　　交口县城关小学骨干教师郭慧清做了题为《聚焦核心素养，构建实效课堂》的专题讲座，主要从五个方面阐述了如何培养英语核心素养和构建实效课堂：一、优化课堂导入，激发学习兴趣，引领学生快乐成长。二、创设主题情境，培养语言能力，引领学生深入学习。三、挖掘教材资源，设置多样任务，培养文化意识，引领学生合作学习。四、注重阅读训练，引导问题教学，培养思维品质，引领学生深度学习。五、培养学习习惯，运用赏识评价，提高学习能力，引领学生创造性学习。最后郭老师建议：在实际教学中，我们要思考和探索英语学科核心素养的培养途径与方法，要在反思中不断更新教育理念，优化教育方法，强化教育理论，不断进行反思与改进，在反思中检验自己是否完全践行了英语学科核心素养的要求，从而不断调整教学策略。

　　汾阳市南门小学副校长张婷做了题为《新课程理念下小学英语 教-学-评一体化单元设计与实施》的讲座，张老师从以下三方面来阐述：一、课标怎么用? 二、如何进行单元整体规划(2012版教材) 三、如何叙写教-学-评一体化教案 。首先，张老师以课标为理论基础，提出问题：为什么提出单元整体教学？其次，张老师建议在进行单元整体教学规划时，我们需要思考两个问题：1.本单元的主题是什么?

2.现有的单元语篇传递了什么样的文化内涵和育人价值?

然后，张老师讲述了如何对新版三年级教材（以三年级上册Unit1 Making friends为例）和旧教材（以六年级上册Unit 3 My weekend plan为例)进行单元整体规划，张老师指出设计单元主题内容框架图时要注意育人蓝图，重点在于精准表达如何有序开展单课实施，精准落实育人目标。设计主题育人蓝图，需要先了解它的基本结构是什么、有什么特征、各个部分之间的关系以及需要具体填写什么内容。最后，张老师基于单元整体规划，详细讲解了如何进行教学评一体化设计。张老师从教材分析，学情分析，目标制定，过程设计等方面进行详细阐述，大单元设计新颖完整，语言凝炼，目标明晰，思路清楚，通过张老师的详细讲解，老师们对大单元教学有了更加深入的了解，对于大单元设计也有了更多的思考。

11月27日上午

交流座谈

　　基于大主题“如何基于英语学习活动观进行小学英语语篇教学”，来自吕梁各个县市的老师进行了分享与交流。通过对新课标深入挖掘，老师们从what、how、why三个层次对语篇的内涵进行了全方位的研读。对如何践行英语学习活动观和撰写教学目标提出建议，从学生主体出发，引导学生乐学善学，深入理解英语学习活动观。最后基础理论分析，结合实际教学出发，进行了案例分享，宋文艳老师以“Notice board”为例，展示了基于语篇教学下新颖独到的学生活动的设计。总之，要让语篇真正的动起来，活起来。

　　本次大教研活动在思维的碰撞与智慧的交融中暂告一段落。每一次研讨都是成长的基石，每一个观点都是进步的火花。我们在交流中探索教育的真谛，于反思中寻求教学的突破。愿今日的收获能化作明日课堂的精彩，让教育的光芒在持续的钻研中更加耀眼，照亮学子们前行的道路，期待下一次教研再聚首，共赴教育新征程。